Wiskunde: 'n verhaal van liefde, haat ... en weer liefde

Storieverteller: Anonieme storieverteller (sy/haar/haar), 18, Noord -Carolina

"Gedurende die middelbare skool en die begin van die hoërskool was ek baie vertroue in my wiskundevermoëns. Ek het vier jaar in Indië geleer, waar die wiskunde -kurrikulum oor die algemeen moeiliker was en ons met moeilike woordprobleme en konsepte te doen gehad het. Boonop is ons afgeraai om sakrekenaars te gebruik, so ek moes regtig alles konseptualiseer. Ek onthou dat studente na my toe gekom het om hulp te vra, en ek was so verlief op wiskunde dat ek maklik probleme aan almal verduidelik het. Toe ek terugkeer na die Verenigde State, het ek gevoel dat ek 'n stap voor was op ander, en my adviseur het my selfs toegelaat om 'n wiskundige vlak oor te slaan.

Toe, my junior jaar op hoërskool, het ek by Calculus AB/BC ingeskryf waar ek die ekwivalent van twee wiskundeklasse in een jaar moes leer. Ek was nog nooit bang vir wiskunde nie. Die meeste van my klas het uit eerstejaars bestaan, maar dit het gelyk asof almal die hele kurrikulum reeds ken. Ek was verlore en het nie verstaan ​​waarom die onderwyser heeltemal nuwe konsepte leer nie, soos wat hy verwag het dat ons dit al sou ken. Ons het 'n vasvra in die eerste vasvra gedoen om te kyk na wat ons in die vorige wiskundige vlak geleer het, en ek het nie so goed gevaar nie. Om dit nog erger te maak, het die onderwyser 'n fout gemaak wat ek met die vasvra gemaak het en dit met die klas gedeel, en almal het gelag. Ek het elke oggend vol vrees die klas binnegegaan. Ek was nog altyd so vol vertroue in myself dat ek nie die onderwyser se hulp wou vra nie, en ek het elke dag huis toe gegaan en na enige video gekyk wat ek op YouTube kry.

Binnekort was dit tyd vir AP -eksamens. CollegeBoard het beoordelingsvideo's vrygestel en die twee onderwysers wat dit gemaak het, het my siening oor die berekening heeltemal verander. Hulle was boeiend, snaaks, entoesiasties en het die konsepte verduidelik asof ek heeltemal nuut was in die kursus. Ek het al die probleme wat hulle losgelaat het, gedoen en ek het weer eens verlief geraak op wiskunde. Ek het uiteindelik ook die eksamen afgelê.

Terwyl ek gedurende die hoërskool baie STEM -klasse gevolg het, was nie een van hulle vir my so opwindend soos die STEM -kompetisies, programme en internskappe waarvoor ek buite die klas ingeskryf het nie. Dit was omgewings waarin ek nie net konsepte geleer het nie, maar dit ook toegepas het. Ek is toegelaat om kreatiwiteit uit te oefen en my verbeelding die botoon te gee. Dit was waardevolle ervarings in STEM wat ek gevoel het nie genoeg geïntegreer is in die klaskamer nie. Ek wens my onderwysers het ons meer uitgedaag met prettige projekte en raaisels wat op die regte wêreld van toepassing was."

Ek was nog nooit bang vir wiskunde nie. Die meeste van my klas het uit eerstejaars bestaan, maar dit het gelyk asof almal die hele kurrikulum reeds ken.