رؤى القصة
ظهرت ثلاثة أشياء بصوت عالٍ وواضح من قصص المفوضية. تساعد هذه الأفكار ، التي تسترشد بأصوات رواة القصص لدينا ، في التصميم المشترك لمستقبل تعلم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
الشباب لم يستسلموا. إنهم متحمسون ، ويريدون إحداث فرق مع STEM
في أقل من ثلاثة أشهر بقليل ، شارك ما يقرب من 600 شاب من جميع أنحاء البلاد قصصهم مع المفوضية. مرارًا وتكرارًا ، شارك رواة القصص رغبتهم في استخدام العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لحل تحديات العالم الحقيقي في مجتمعاتهم والعالم.
نحن كشباب نريد بصدق شيئًا يمكننا استخدامه في العالم الحقيقي ... على سبيل المثال في الكيمياء ، نتعلم كل شيء عن حالات المادة وكيف تتغير والصيغ والتكاليف المرتبطة بها ، والتي يمكن أن تكون محيرة للعقل ومحبطة نفهم ، لا نعرف أبدًا سبب أهميته حقًا ... وهذا هو الإغلاق الفوري للعديد من الطلاب في فصول العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. إذن ، الآن يثير السؤال المثير: ماذا لو؟ ماذا لو جعلنا التعليم أكثر قابلية للتطبيق؟ نوضح للطلاب كيف يرتبط التعلم المدرسي ارتباطًا مباشرًا بحياتهم اليومية؟ يمكنني فقط أن أتخيل ما هو الزخم القوي الذي يمكن أن يخلقه ".
- ريا ، 18 عامًا ، فرجينيا
للنجاح في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) ، يحتاج الشباب إلى الشعور بأنهم ينتمون إلى مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)
94% ناقش رواة القصص الانتماء أو عدم الانتماء في التجارب التي شاركوها مع المفوضية. غالبا حدث واحد تسبب في مشاعر الانتماء تفوق تجارب عدم الانتماء. حقيقة، 40% من رواة القصص الذين لديهم تصور ذاتي بأنهم لا ينتمون إلى STEM أخبرونا عن تجربة حولتهم ليشعروا بأنهم ينتمون ، مشيرًا إلى أن إدراك الذات حول العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات غير ثابت إلى حد كبير! كشفت القصص أيضًا عن وجود علاقة إيجابية بين الشعور بالانتماء ومتابعة دورات STEM في المدرسة الثانوية والكلية ، وفي النهاية ، كمهنة STEM.
"خلال سنتي الإعدادية ، أحضروا فصلًا جديدًا إلى مدرستي ، والذي كان بمثابة مقدمة لعلوم البيانات ... تحدث إلي [المعلم] ، وهي ترغب في وجود فصل جديد حقًا سأقوم بتدريسه. وأعتقد أنك تعجبك حقًا ، كما لو كانت في زقاقك مباشرةً وما تهتم به ، وكنت نوعًا ما ، متوترًا وخائفًا ، أحب ، سألتحق بفصل الرياضيات الجديد تمامًا لم يحضر أحد من قبل ... وبمجرد أن بدأت في أخذ الفصل ، وأحب تعلم كل شيء ، أحببته تمامًا ... كان هذا الفصل هو النقطة المحورية الحقيقية في تعليمي من هناك. "
- إميليو ، 22 سنة ، كاليفورنيا
المعلمون هم أقوى قوة لتعزيز الانتماء إلى العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات
68% في الوقت الذي أبلغ فيه رواة القصص عن تحول نحو الانتماء ، سهّل المعلم حدوث ذلك. قال رواة القصص إن معلميهم عززوا الانتماء 25 نقاط مئوية أكثر من أي فرد أو خبرة في حياتهم. في الواقع ، تأثر العديد من رواة القصص بمعلميهم في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لدرجة أنهم أصبحوا هم أنفسهم معلمي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات! كان رواة القصص من السود والأمريكيين الأصليين والمثليين وثنائيي الجنس والمتحولين جنسيًا 2x على الأرجح يتحدثون عن الشعور بالانتماء من خلال التماهي مع عرق أو جنس معلميهم أكثر من الآخرين. لسوء الحظ ، ناقش رواة القصص من السود ، والأمريكيين الأصليين ، والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية (LGBTQ) تجربة المعلم العنصرية أو التمييز على أساس الجنس 2x في كثير من الأحيان مثل رواة القصص الآخرين.
"دكتور ن ، لن أنساه أبدًا. لقد واصل بالتأكيد إرثه بالنسبة لي ، في وجود مدرسين سود ، مدرسين من الذكور السود ، قادرين على تعليمي الرياضيات وغرس نفس النوع من الثقة واحترام الذات الذي يمكنني رؤيته أنا نفسي وأقول ، مثل ، "أوه ، يمكنك فعل ذلك" ، أو "جرب الأمر بهذه الطريقة" ، أو مجرد إمسك يدي قليلاً ، وهو ما أعتقد أنه ربما لا يحصل عليه الكثير من الطلاب السود ... "
- مجهول ، 22 عامًا ، أوكلاهوما
