كيف أثرت المدرسة على مستقبلي

حكواتي: جوزيف (هو / له) ، 29 ، نيويورك

"مرحبًا ، اسمي جوزيف وأرغب في مشاركة قصتي في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ،

عندما كنت أصغر سنًا ، كنت دائمًا مهتمًا بما يجعل الأمور تتحرك ، وما زلت على هذا الحال حاليًا. لطالما سألت نفسي أسئلة مثل "ما الذي يجعل الغيوم تتحرك؟ لماذا لدينا ليلا ونهارا؟ ما هي تلك النقاط في السماء؟ ". بالنسبة لي ، كان العالم مليئًا بالأسرار التي أردت دائمًا أن أفهمها. عندما كنت في المدرسة وجدت أنه من المقيد تعلم العلوم. لقد تعلمت الكثير أثناء وجودي في المدرسة ، لكنني شعرت أن معظم ما تعلمته كان يقتصر على تذكر الحقائق فقط بدلاً من تجربة الأفكار. كان إجراء التجارب دائمًا هو المفضل لدي لأنني أحببت محاولة اكتشاف الأشياء واستكشاف الظواهر ، لكن النتيجة كانت باهتة في كثير من الأحيان لأنه كان علينا دائمًا أداء عملنا بطريقة معينة للمضي قدمًا في الدرس. غالبًا ما أجد نفسي أستمتع بالعلوم بمفردي بدلاً من المدرسة.

تغيرت تجربتي عندما وصلت إلى المدرسة الثانوية. خلال المدرسة الثانوية ، أخذت دورات لمجرد أن المنطقة تطلبها. اشتعل حبي للعلم في المدرسة من جديد عندما درست الكيمياء. حاول مدرس الكيمياء دائمًا جعل المادة ملائمة ، وكانت تجاربه دائمًا مليئة بالإبداع. لا يزال يتعين علينا اتباع الإجراءات والمخططات التفصيلية المحددة بسبب التحضير لامتحان الحكام ، لكنه سمح بالتجربة وشجعنا على اللعب بتجاربنا (بأمان بالطبع). لقد ظل دائمًا بعد المدرسة لمساعدتنا في عملنا ، وكان دائمًا يسمح بالوقت لتجربة المزيد مع مختبراتنا. حفزني فصل الكيمياء ، لكنني سرعان ما أدركت أن أدائي في الرياضيات كان دون المستوى ، ويرجع ذلك أساسًا إلى افتقاري إلى الحافز لتحسين أدائي في المدرسة الابتدائية والمتوسطة. عملت على مهاراتي في الرياضيات مع مدرس الرياضيات ، وبدأت ببطء في إعادة اكتشاف شغفي بعلم الفلك الرياضي أيضًا. شجعني أستاذي دائمًا وأخبرني أن الدرجات لا تهم كثيرًا ، فهي لا تقيس شغفي بالعلوم. بحلول هذا الوقت ، كنت متأكدًا من أنني أريد أن أصبح عالِمًا. لقد عبرت عن رغبتي في متابعة العلوم في الكلية وشجعني مدرس الرياضيات والكيمياء على الاستمرار في بذل المزيد من الجهد والمثابرة.

لم أكن متأكدة مما أردت أن أفعله عندما بدأت الدراسة الجامعية لأول مرة ، كان هناك الكثير من الخيارات. أخذت دورة في الفيزياء ، ذكرني الأستاذ والمحاضرات بتجاربي في حصة الكيمياء. كان متحمسًا وشجع فضولي. لطالما أحببت علم الفلك ، شعرت وكأنني دائمًا أجد الراحة والانتماء ، وأريد اكتشاف كل ما يمكنني فعله عن الكون. في تلك اللحظة ، قررت متابعة الفيزياء ، حتى لو شعرت بأنني غير لائق بسبب مهاراتي في الرياضيات. ساعدني شغفي وفضولي للفيزياء على المثابرة ، وكلما ناضلت كلما بدأت في تقدير وفهم العالم من حولي. كانت الدورة التي عززت شغفي بالعلوم فصلًا دراسيًا مستقلًا التحقت به. كنت مسؤولاً عن معايرة التلسكوب لأقوم بعمل علم الفلك. لقد كانت تجربة تعليمية لي ولأستاذي. في إحدى الليالي ، اكتشفت كيفية معايرة التلسكوب من خلال إجراء بحثي الخاص وتمكنت من تحديد النجوم التي تحتاجها بالعين المجردة. تمت معايرة التلسكوب بنجاح ، مما سمح لي برصد القمر بالتفصيل ، بالإضافة إلى مجرة ​​أندروميدا ، مجرتنا المجاورة. في تلك اللحظة ، تمكنت من إكمال هدف طفولتي باستخدام التلسكوب. شعرت بالرهبة من العدد الهائل من الأجسام الفلكية التي تمكنت من مراقبتها في تلك الليلة. منذ ذلك الحين ، أمارس الرياضيات والفيزياء بنشاط ونمت بشكل هائل في هذا المجال. فتحت لي الكثير من الفرص ، وتمكنت من مشاركة شغفي مع الآخرين. أنا الآن معلمة وعالمة فيزياء ، أشياء لم أكن أعتقد أنني سأتمكن من تحقيقها عندما كنت صغيرًا. هناك اقتباس اعتمدته يقول "لست بحاجة إلى العلم ، فالعلم يحتاجك" وقد وضعته في ذهني عندما أقوم بتعليم الطلاب. يمكن للجميع الاستمتاع بالعلوم وأرغب في جعل العلم ممتعًا كما فعل مدرس الكيمياء. قد يكون مبتكرو المستقبل أمامنا ، ويمكن أن يكونوا أنت! لا تدع العقبات تمنعك. إذا تم تعليم شيء ما بطريقة مملة ، اجعله ممتعًا لنفسك وحافظ على نيرانك مشتعلة! شكرًا للسماح لي بمشاركة قصتي في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات!"

يوسف

حاول مدرس الكيمياء دائمًا جعل المادة ملائمة ، وكانت تجاربه دائمًا مليئة بالإبداع.