Human makadungog gikan sa dul-an sa 600 ka mga istoryador nga wala'y Komisyon, nakadungog kami og tulo ka butang nga kusog ug klaro: 

1. Ang mga batan-on wala mohunong; sila gipabuto, gusto nga makahimo og kalainan sa STEM;
2. Importante kaayo alang sa mga batan-on nga mobati nga sila nahisakop sa STEM;
3. Ang mga magtutudlo mao ang labing kusgan nga pwersa alang sa pagpauswag sa pagkasakop sa STEM.

Tungod sa kahinungdanon sa pagpasakop, gigugol namo ang unang pipila ka bulan sa 2022 sa pag-analisar sa tanang ~600 ka istorya aron mapalawom ang among pagsabot sa kahulogan sa pagkasakop sa STEM, diin kini gikan (lakip na kung giunsa kini pag-impluwensya sa mga magtutudlo), ug kung giunsa kini makaapekto sa mga batan-on. mga tawo. 

Palihug pangitaa ang among tibuok nga taho dinhi.

Kini nga mga panabut nagtukod sa among inisyal hugpong sa mga insight nga dili Komisyon, naugmad gikan sa usa ka sample sa mga istorya nga wala’y Komisyon. Ang bug-os nga mga panan-aw nga taho nagkonsiderar sa tanan nga ~ 600 nga mga istorya ug nag-zero sa bantog nga nagpahiping tema sa panginahanglan nga mahisakop sa STEM, nga nagpadayag sa mga sumbanan ug mga kalagmitan nga mitumaw gikan sa mga istorya. 

UNSAY ANAA? 
94% sa mga storyteller naghisgot sa mga kasinatian sa pagbati nga nahisakop o wala sa ilang STEM nga mga panaw sa pagkat-on. Alang kanila, ang pagkasakop gipakita ingon: 

• Gibati ang usa ka personal nga koneksyon sa sulud ug mga kasinatian sa STEM
• Pagbati nga makahimo sa STEM, labi na kung hatagan ang usa ka lahi o gender
• Gibati nga kahinam sa mga hilisgutan ug sulud sa STEM
• Pagsinati sa kalampusan sa STEM
• Ang pagtan-aw sa katuyoan sa STEM alang sa kaugalingon (pananglitan, kung giunsa ang STEM mahimong positibo nga maporma ang kaugmaon sa usa ka tawo, ang mga posibilidad nga gihatag sa STEM ang tig-istorya alang sa pagsulbad sa mga problema sa katilingban o kultura)

ASA MAN GIKAN ANG PAGKAKATANGA? 
Daghang mga hinungdan ang nakatampo sa pagkasakop, lakip ang mga magtutudlo ug uban pang mga indibidwal, pagtan-aw sa kaugalingon, mga palibot sa STEM, ug lahi ug gender sa usa ka tawo. Gipadayag sa mga istorya nga ang mga magtutudlo usa ka labi ka kusgan nga pwersa alang sa pagpauswag sa pagkasakop sa STEM. 

Ang mga magtutudlo makamatikod, makiglambigit, ug makasuporta sa mga paagi nga halos dili mahimo sa uban, ug daghan sa atong mga tig-istorya ang mitudlo sa usa ka magtutudlo isip ang hinungdan nga nakapahimo sa ilang pagbati nga nahisakop sa STEM o mitultol sa ilang pagbati nga dili sakop. Kung ang mga magtutudlo makapalambo og suporta nga mga relasyon sa mga estudyante nga labaw pa sa pagtudlo, ang mga estudyante mobati nga nakita ug nadungog, dili lamang isip mga estudyante, apan isip mga tawo. Dugang pa, kung ang mga magtutudlo nagpakita sa ilang kadasig o nag-implementar sa mga interactive nga istruktura sa STEM classroom, ang mga estudyante maghinamhinam bahin sa STEM ug makita ang ilang lugar niini.

NGANONG IMPORTANTE ANG PAGPADAYON? 
Ang pagpasakop dili usa ka nindot nga maangkon. Ang among pag-analisar sa mga istorya nagpadayag usa ka positibo nga correlation tali sa pagbati nga nahisakop ug pagpadayon sa STEM. Sa tinuud, ang mga istorya nagpadayag kung giunsa ang usa ka panghitabo nga adunay kalabotan sa mga pagbati nga nahisakop sa kasagaran mas labaw pa o makawala sa mga kasinatian sa dili pagkasakop.

NAGTAN-AW SA ATONG SUNOD NGA DEKADA
Ingon usa ka sangputanan sa mga istorya nga among nadungog, ang 100Kin10 nagsugyot, sa sunod nga dekada, aron maandam ang 150K ug ipadayon ang 150K nga mga magtutudlo sa STEM, labi na sa mga eskuylahan nga nakasinati sa labing kadaghan nga kakulang, nagpunting sa pag-andam ug pagpabilin sa mga magtutudlo sa Black, Latinx, ug Native American nga STEM, ug suportahan ang among mga magtutudlo sa pag-ugmad sa mga lawak-klasehanan nga nahisakop ug mga eskwelahan aron sa pag-ugmad sa mga lugar nga trabahoan nga nahisakop, nga adunay pagtutok sa mga estudyante ug magtutudlo sa Black, Latinx, ug Native American.

Tan-awa ang tibuok detalye sa among pagtuki dinhi.