Mga Insight gikan sa Mga Istorya nga wala’y Komisyon
Nobyembre 12, 2021
Kapin sa 500 ka mga batan-on sa tibuok nasud ang mipaambit sa ilang kasinatian sa pagkat-on sa siyensya, teknolohiya, engineering, ug matematika pinaagi sa unCommission, nga nagtanyag sa ilang mga kasinatian sa pagkamausisaon, kalipay, ug kahinam, ingon man sa pagpanghadlok, kawalay interes, ug diskriminasyon. Kini nga mga istorya nagdan-ag sa mga dili makiangayon ug mga hagit sa sistema sa edukasyon samtang nagpunting usab sa mga lugar alang sa paglaum. Gikan kanila, gibira namo ang mga tema ug mga sumbanan nga mogiya sa pag-ila sa mga tumong alang sa kaugmaon sa pagkat-on ug oportunidad sa STEM.
Karon kami naghinam-hinam nga ipaambit ang 12 nga mga panabut nga mitumaw gikan sa kini nga mga istorya, gigrupo sa upat nga mga tema, kauban ang usa ka serye sa paghulagway nga nadasig sa kini nga mga panan-aw. (Pag-scroll hangtod sa katapusan sa post aron makita kini nga mga ilustrasyon sa tibuuk nga gidak-on.) Artist Pagdula sa Steinberg mipakigbahin: "Gipili nako ang metapora sa usa ka role-playing game aron magrepresentar sa mga kinauyokan nga tema nga mitumaw gikan sa trabaho sa unCommission. Ang panaw sa matag estudyante talagsaon, ug ang kahigayonan adunay dako nga papel sa ilang mga resulta, apan sa katapusan sa adlaw, ang natad sa gihapon "Unsay mahitabo kung ang mga magdudula mismo ang mohimo sa mga lagda? Unsa kaha kung ang STEM nga edukasyon nakasentro sa mga kasinatian sa mga estudyante?"
Pagkat-on pa bahin sa matag panabut ug kung unsa ang among nadungog gikan sa mga tigsaysay dinhi. Sa umaabot nga mga semana, ipaambit namon ang dugang nga nuance sa kini nga mga panabut.
Mga Panan-aw Bahin sa Mga Pagbati sa Magsusulat
Panan-aw 1: Aron molambo, ang mga estudyante kinahanglan nga adunay usa ka pagbati sa pagkasakop ug paglakip samtang sila nag-navigate sa mga kasinatian sa STEM.
Panan-aw 2: Alang sa pipila ka mga estudyante, ang mga kasinatian sa STEM napuno sa usa ka lainlaing positibo nga mga emosyon nga naglakip sa kalipay, kadasig, kahinam, ug garbo, ug kini nga mga pagbati nakahimo og kalainan kung giunsa ang mga estudyante nakasabut sa STEM ug sa ilang mga panaw sa pagkat-on sa STEM.
Panan-aw 3: Alang sa pipila ka mga estudyante, ang mga pagbati sa kalibog, kapit-os, ug kasubo mipatigbabaw sa ilang mga kasinatian sa classroom sa STEM. Ang mas dako nga konteksto sa pagkat-on sa lawak-klasehanan, nga labaw pa sa pagtutok sa sulod, adunay importante nga papel sa mga panaw sa STEM sa mga estudyante. Ang kakusog sa negatibo nga mga emosyon sa mga estudyante nakaapekto sa ilang pagtuo sa ilang abilidad nga molambo isip mga estudyante sa STEM.
Tingali sa ikatulo o ikaupat nga ang-ang nakalimtan na lang nako ang usa ka adlaw nga hinungdanon kaayo, ug wala ako makabangon gikan niana o makabawi sa wala nga adlaw. Morag kulang lang ko sa usa ka impormasyon, ug wala gyud nako, wala gyud nako gihunahuna.
Mga Insight sa Palibot sa Kasinatian sa Klasehanan
Panan-aw 4: Kung ang mga magtutudlo makapalambo og suporta nga mga relasyon sa mga estudyante nga labaw pa sa pagtudlo, ang mga estudyante mobati nga nakita ug nadungog, dili lamang isip mga estudyante, apan isip mga tawo.
Panan-aw 5: Ang mga magtutudlo nga nagpakita sa ilang gugma alang sa STEM usa ka tinubdan sa inspirasyon sa ilang mga estudyante.
Panan-aw 6: Ang mga estudyante makasinati og pagbati sa kahinam ug kakuryuso sa dihang ang mga magtutudlo mogamit ug lain-laing interactive STEM nga instruksyon.
Panan-aw 7. Ang kolaborasyon nga mga proyekto sa STEM mahimong puno sa tensiyon o puno sa kalipay.
Naabot ko sa ika-11 ug ika-12 nga grado sa dihang nakakuha ako usa ka magtutudlo nga naghimo niini nga mga kamot, sama sa mga proyekto sa engineering alang kanamo ... naghimo kami usa ka katapusan nga proyekto diin imbes nga gusto, adunay pagsulay ... naghimo kami usa ka proyekto kung diin ka pagdesinyo ug trebuchet...aron maigo ang nawong sa among maestra nga morag mga pie ug uban pa. Ug kana mas nakapainteres nako niana, kanang gamay nga engineering...nakita ang sama, aktuwal nga praktikal nga aplikasyon sa matematika sa unang higayon...alang sa usa ka 16 anyos nga usa ka matang sa hunahuna nga naghuyop...gisultihan ako sa mga magtutudlo.. ., 'Oh, mogamit ka sa matematika…' apan wala gyud nako kini masabti…
Mga Insight Bahin sa Storyteller Background/Identity
Panan-aw 8: Daghang mga babaye nga estudyante ang nakasinati og sexism sa STEM classrooms. Alang sa pipila ka mga babaye, kini modala ngadto sa usa ka dugang nga pagbati sa kalig-on ug empowerment samtang sila mohagit sa kasamtangan nga kultural nga mga gilauman ug mga stereotypes. Alang sa uban, kini nga mga kasinatian negatibo nga nakaapekto sa ilang kaugalingon nga bili.
Panan-aw 9: Daghang mga estudyante ang nakasinati sa rasismo sa mga klase sa STEM. Kini adunay kusog nga epekto sa ilang emosyonal ug akademiko.
Panan-aw 10: Ang mga ginikanan/guardian adunay lain-laing lebel sa kahanas sa STEM nga makaapekto sa STEM nga mga panaw sa pagkat-on sa mga estudyante. Usahay ang mga estudyante ipahinungod kini sa mga kalainan sa kultura kung giunsa pagtudlo ang STEM.
Ang akong brown nga panit ug Brazilian nga kabilin nakapalibog sa akong mga klasmeyt ug nakapasuko sa akong mga magtutudlo, nga naghimo kanako nga target sa pagbiaybiay sa mga kaedad ug mga magtutudlo. Ang akong magtutudlo sa ikaduhang grado adunay labing dakong epekto kanako. Gipadala ko niya alang sa English isip Second Language testing bisan pa sa akong higayon nga ang English mao ang akong inahan nga pinulongan, gipugos ako sa pagpabilin sa recess ug ulahi na sa pagkahuman sa klase aron "magkat-on pag-usab" unsaon pagkupot og lapis, ug gimarkahan ang akong mga tubag kay dili sakto sa akong homework sa math bisan kung gisulat nako ang husto nga tubag.
Mga Panan-aw Bahin sa Interes sa STEM
Panan-aw 11: Ang mga kasinatian sa pagkabata sama sa pagkaladlad sa natural nga kalibutan, pag-eksperimento, pagdula sa mga dulaan, ug pag-apil sa mahagiton nga mga problema sa matematika nagdala sa pipila ka mga estudyante sa pagpalambo sa interes sa STEM. Bisan pa, ang pagkaladlad dili kinahanglan nga magdala sa interes sa tanan nga mga estudyante.
Panan-aw 12: Gipili sa mga estudyante nga ipadayon ang mga karera sa STEM tungod sa lainlaing mga hinungdan. Alang sa uban, kini usa ka paagi sa paghatag balik, ug alang sa uban, kini usa ka paagi aron mapadayon ang usa ka gugma ug gugma alang sa STEM sa ilang tibuok kinabuhi.
Una kong gipaila-ila sa STEM tungod kay nalingaw ko sa Thomas & Friends nga mga tren ug nagtinguha nga mahimong konduktor sa MTA sa edad nga pito ka tuig. Dayon, samtang nagsugod ko sa pagkat-on sa pagdugang, pagminus, pagbahin, pagpadaghan, ug mga numero sa akong mga adlaw sa elementarya, nagsugod ako sa pagkahilig sa matematika.
Bug-os nga gidak-on nga mga ilustrasyon:
