Danis historie

Historiefortæller: Daniela (de/dem), 25, Ohio

"Jeg betragter mig ikke rigtigt som en videnskabsmand, men jeg betragter mig selv som en kunstner, en tekniker og en opdagelsesrejsende. Som barn eksperimenterede jeg med enhver elektronisk enhed, jeg kunne få fingre i. Jeg var nysgerrig efter, hvad tryk på knapper kunne gøre. Hvad kunne jeg opdage, hvad kunne jeg udløse, hvilke mønstre kunne jeg skabe? Det startede med lille legetøj, derefter Nokia -telefoner, videobåndoptagere og båndfilmoptagere, som derefter voksede til støvede Yamaha -tastaturer, pc -computere, bærbare computere, synthesizere, loopere og blandetavler. I gymnasiet foretrak jeg kvantitative undersøgelser som calculus og fysik frem for den subjektive og rodede verden af ​​litteratur og samfundsfag. Jeg ved nu, at disse interesser ikke behøvede at udelukke hinanden. Teknologi og lyd har altid delt et symbiotisk forhold i mit sind, og at skabe kunst gennem mine eksperimenter med teknologi har hjulpet mig med at forblive i kommunikation med mig selv, mine følelser, mine krydsfællesskaber og den større sociale verden.

I min musikteknologi bacheloruddannelse, bemærkede jeg, at mine klasser var uforholdsmæssigt cis-man-tunge. Meget få af mine klassekammerater og professorer lignede, talte eller opførte sig som mig. De fleste af vores optagelsestimer ville ende med en drengeklub, hvor en enkelt omstridt lydblanding eller branchespørgsmål ville føre klassens dagsorden til en høj debat om meninger. De af os med mindre tidligere erfaring (mindre samfundsmæssig støtte på vores område?) Ville sidde og spekulere på, hvad disse vilkår var, hvorfor de var så omstridte, og hvorfor vi ikke blev inkluderet. Var det vores egne fejl, at vi ikke havde lært om aliasing og den bedste multi-band kompressor før? Hvorfor betød disse standarder så meget, hvem der skabte dem, og hvem havde en tendens til at være de højeste og mest meningsfyldte stemmer i rummet?

Det ordforråd, som mange brugte i klassen, såvel som de antagelser, professorer gjorde i vores lydforståelse, fik mig til at føle, at porten blev holdt og uset. Jeg følte mig fanget mellem at være tavs og at falde yderligere i forvirring og flovheden over at være en femkrop, der stillede spørgsmål, som andre mennesker betragtede som "grundlæggende". Jeg begyndte at tvivle på mine evner, mine ører og min egen stemme. Jeg følte mig narret. Hvorfor ville et introduktionsprogram antage antagelser om viden, jeg hidtil må have “hentet” i branchen? Var det fordi rummet ikke var skabt til at jeg kunne være i det?

Denne erfaring har informeret mit liv, mit arbejde og min samarbejdsmæssige tilgang enormt. Jeg vil ikke have, at nogen skal føle sig understøttet, uvurderet, eller at deres nysgerrighed nogensinde kan betragtes som dum. Jeg søger at bygge miljøer, hvor vi kan give plads til folk, der historisk set ikke har haft adgang til branchens viden og ressourcer og samlet set værdsætter de varierede livserfaringer, lyddesignere, lydingeniører og komponister bringer til deres livsværk."

portræt af person i sne udenfor

Hvorfor ville et introduktionsprogram antage antagelser om viden, jeg hidtil må have “hentet” i branchen? Var det fordi rummet ikke var skabt til at jeg kunne være i det?