Erhöhen der Stimmen
unserer zukünftigen Innovatoren

Ein Aufruf aus dem Volk

Die unCommission ist eine riesige, vielfältige und partizipative Gelegenheit, bei der 600 junge Menschen ihre Erfahrungen austauschten, um handlungsfähige Überlegungen für die Zukunft des MINT-Lernens und der MINT-Möglichkeiten zu identifizieren.

Aus diesen Geschichten gingen drei Erkenntnisse hervor, die den Weg weisen, um eine gerechte MINT-Bildung für alle Kinder unseres Landes zu erreichen, insbesondere für Schwarze, Latinx und indianische Gemeinschaften.

Junge Menschen haben nicht aufgegeben; sie sind Feuer und Flamme und wollen mit STEM etwas bewegen.

 

Es ist von entscheidender Bedeutung, dass sich junge Menschen im MINT-Bereich zugehörig fühlen.

 

Lehrer sind die stärkste Kraft zur Förderung der Zugehörigkeit im MINT-Bereich.

UNKOMMISSIONSGESCHICHTENERZÄHLER

                         21

                           Jahre alt (Durchschnittsalter)

 

                       82%

               Menschen mit Farbe

 

75%

Weiblich oder nicht-binär

 

100%

von Geschichtenerzählern gehört von a

unterstützender Erwachsener über ihre Geschichte

 

38

Staaten, einschließlich Washington, DC

DER WEG NACH VORNE

Vor zehn Jahren startete 100Kin10 als Reaktion auf den Aufruf von Präsident Obama, eine der dringendsten Herausforderungen unseres Landes zu lösen – Kindern eine großartige MINT-Ausbildung zu bieten, indem 100,000 hervorragende MINT-Lehrer ausgebildet werden. Gemeinsam halfen 100Kin10 dabei, bis 108,000 2021 MINT-Lehrer auf Amerikas Klassenzimmer vorzubereiten und etwas zu erreichen, das niemand für möglich gehalten hätte. 

 

Jetzt, inspiriert von allem, was aus der unCommission hervorgegangen ist, verpflichtet sich 100Kin10, sein ursprüngliches Ziel unter dem neuen Banner von zu übertreffen Jenseits von 100. Durch 2032, Beyond100K wird 150 neue MINT-Lehrer ausbilden und halten, insbesondere für Schulen, die mehrheitlich schwarze, lateinamerikanische und indianische Schüler betreuen. Sie werden ihr Netzwerk in ihrem Bestreben unterstützen, Lehrer vorzubereiten, die ihre Schüler reflektieren und vertreten, und Arbeitsplätze und Klassenzimmer der Zugehörigkeit zu schaffen, um die Bedingungen für alle Schüler zu schaffen, damit sie beim MINT-Lernen erfolgreich sind. So können wir den MINT-Lehrermangel mit Gerechtigkeit, Repräsentation und Zugehörigkeit beenden.