9. Mai 2022

In Illinois haben die Schüler des Music Club der North Grand High School ein Programm, das von bereitgestellt wird Chicago Arts Partnerschaften in der Bildung (CAPE), erforschte die Idee der Zugehörigkeit zu STEAM durch Sound. Der Club, der gemeinsam von dem lehrenden Künstler Nick Meryhew und der Lehrerin der Chicago Public Schools, Michelle Livas, unterrichtet wird, ist eine experimentelle, spielerische und forschende Umgebung, in der Schüler ihre Musikalität und kreative Identität verwirklichen können.

Die Schüler begannen mit einer Handvoll Aufforderungen: Wo gehörst du hin? Hatten Sie jemals das Gefühl, nicht dazuzugehören? Wie sieht und klingt Zugehörigkeit? Was ist die emotionale Landschaft der Zugehörigkeit (oder nicht)? Als Antwort auf diese Fragen schufen die Schüler dann schriftliche und musikalische Improvisationen, die sich zu einem formellen Songwriting-Prozess entfalteten.

Sobald die Musik geschrieben war, wechselten die Schüler von der Rolle des Musikers in die Rolle des Toningenieurs. Der Club ging ins Studio und begann, die Möglichkeiten der Aufnahmetechnik und die Arbeit, Wissenschaft und Techniken der Tontechnik zu erkunden.

Ein Ziel dieses Projekts war es, ein Kunstwerk zu schaffen, das die Idee der Zugehörigkeit zu STEAM erforscht. Ein weiteres entscheidendes Ziel war es, ein Zugehörigkeitserlebnis in STEAM zu schaffen. Das Aufnahmestudio wurde zu einem Ort der Zugehörigkeit, einer unterstützenden Umgebung, in der die Schüler ihre Gefühle und Ideen durch den kreativen Einsatz von Musiktechnologie ausdrücken konnten.