"Le linn na meánscoile agus tús na scoile ard, bhí muinín mhór agam as mo chumais matamaitice. Chaith mé ceithre bliana ag foghlaim san India áit a raibh an curaclam matamaitice níos deacra i gcoitinne agus chuamar i ngleic le fadhbanna agus coincheapa deacra focal. Ina theannta sin, níor spreagadh dúinn áireamháin a úsáid agus mar sin bhí orm gach rud a choincheapú. Is cuimhin liom mic léinn ag teacht chugam chun cabhair a iarraidh, agus bhí an oiread sin grá agam don mhatamaitic gur mhínigh mé fadhbanna d’aon duine a d’iarr. Mar sin nuair a bhog mé ar ais go dtí na Stáit Aontaithe, mhothaigh mé go raibh mé céim chun tosaigh ar dhaoine eile, agus lig mo chomhairleoir dom fiú leibhéal matamaitice a scipeáil.

Ansin, mo bhliain shóisearach ardscoile, chláraigh mé i gCalcalas AB / BC áit a raibh orm a chomhionann de dhá rang matamaitice a fhoghlaim in aon bhliain amháin. Ní raibh eagla orm riamh roimh an matamaitic go dtí sin. Fir úr a bhí sa chuid is mó de mo rang ach ba chosúil go raibh an curaclam iomlán ar eolas ag gach duine cheana féin. Bhí mé caillte agus níor thuig mé cén fáth go raibh an múinteoir ag múineadh coincheapa nua go hiomlán mar bhí súil aige go mbeadh aithne againn orthu cheana. Bhí tráth na gceist tógtha againn sa chéad tráth na gceist chun athbhreithniú a dhéanamh ar a d’fhoghlaimíomar sa leibhéal matamaitice roimhe seo, agus ní raibh mé chomh hiontach sin. Chun é a dhéanamh níos measa, thug an múinteoir botún a rinne mé ar an tráth na gceist agus roinn mé é leis an rang, agus rinne gach duine gáire. Chuaigh mé isteach sa rang gach maidin lán eagla. Bhí mé riamh chomh muiníneach ionam féin nár theastaigh uaim cabhair a iarraidh ar an múinteoir, agus mar sin chuaigh mé abhaile gach lá agus bhreathnaigh mé ar aon fhíseán a d’fhéadfainn a fháil ar YouTube.

Go gairid, bhí sé in am do scrúduithe AP. Bhí físeáin athbhreithnithe eisithe ag CollegeBoard agus d’athraigh an bheirt mhúinteoirí a rinne iad mo thuairim ar chalcalas go hiomlán. Bhí siad tarraingteach, greannmhar, díograiseach, agus mhínigh siad na coincheapa amhail is go mbeinn go hiomlán nua don chúrsa. Rinne mé na fadhbanna go léir a scaoil siad agus fuair mé titim i ngrá le matamaitic arís. Chríochnaigh mé ag déanamh an scrúdaithe freisin.

Cé gur ghlac mé a lán ranganna STEM ar fud na scoile ard, ní raibh aon cheann acu chomh spreagúil dom agus na comórtais STEM, cláir, agus intéirneachtaí a chláraigh mé taobh amuigh den rang. Ba thimpeallachtaí iad seo nach raibh mé ag foghlaim coincheapa amháin, ach á gcur i bhfeidhm mar a chuaigh mé. Bhí cead agam cruthaitheacht a fheidhmiú agus ligean do mo shamhlaíocht an bealach a threorú. Ba eispéiris luachmhara iad seo i STEM a cheap mé nach raibh siad comhtháite go leor i suíomh an tseomra ranga. Is mian liom gur thug mo mhúinteoirí dúshlán níos mó dúinn le tionscadail spraíúla agus puzail a chuaigh i bhfeidhm ar an bhfíorshaol."