Seallaidhean bho Sgeulachdan Neo-choimiseanaidh

An t-Samhain 12, 2021

Tha còrr air 500 neach òg air feadh na dùthcha air an eòlas a cho-roinn le saidheans, teicneòlas, innleadaireachd, agus ionnsachadh matamataigs tron ​​dì-choimiseanadh, a ’tabhann na dh’ fhiosraich iad de fheòrachas, de thoileachas, agus de thoileachas, a bharrachd air eagal, apathy, agus leth-bhreith. Tha na sgeulachdan sin a ’soilleireachadh neo-ionannachd agus dùbhlain an t-siostam foghlaim agus iad cuideachd a’ comharrachadh àiteachan airson dòchas. Bhon iad, tha sinn a ’tarraing a-mach cuspairean agus pàtrain a bheir stiùireadh do chomharrachadh amasan airson ionnsachadh agus cothrom STEM san àm ri teachd.

An-diugh tha sinn air bhioran 12 lèirsinn a nochdadh a tha a ’nochdadh bho na sgeulachdan sin, air an cruinneachadh ann an ceithir cuspairean, còmhla ri sreath dhealbhan air a bhrosnachadh leis na lèirsinnean sin. (Sgrolaich gu deireadh na dreuchd gus na dealbhan sin fhaicinn ann an làn mheud.) Neach-ealain Cluich Steinberg roinnte: “Thagh mi meafar geama cluich-ròl gus na prìomh chuspairean a tha a’ nochdadh bho obair a ’Cho-choimiseanaidh a riochdachadh. Tha turas gach oileanach gun samhail, agus tha cothrom mòr a’ cluich anns na builean aca, ach aig deireadh an latha, tha an raon fhathast rigged. Dè thachradh nan dèanadh na cluicheadairean fhèin na riaghailtean? Dè nam biodh eòlas STEM stèidhichte air eòlas beò nan oileanach? "

Ionnsaich tuilleadh mu gach sealladh agus na chuala sinn bho sgeulaichean an seo. Anns na seachdainean a tha romhainn, bidh sinn a ’co-roinn nuance a bharrachd air na lèirsinnean sin.

1 cluicheadairean geama UnC 3 V2
2 eileamaidean geama UnC 3 v3
Bòrd geama 3 UnC 3 V3
4 UnC 3 air fhaicinn air a chluinntinn
5 cairtean co-theacsa UnC 3

Seallaidhean timcheall air faireachdainnean sgeulaiche

Lèirsinn 1: Gus a bhith a ’soirbheachadh, feumaidh mothachadh a bhith aig oileanaich mu bhuinteanas agus in-ghabhaltas fhad‘ s a tha iad a ’seòladh eòlasan STEM. 

Lèirsinn 2: Dha cuid de dh ’oileanaich, bha eòlasan STEM air an sgaoileadh le raon de fhaireachdainnean adhartach a tha a’ toirt a-steach tlachd, dealas, exuberance, agus moit, agus rinn na faireachdainnean sin eadar-dhealachadh air mar a bha oileanaich a ’faicinn STEM agus an turasan ionnsachaidh STEM.

Lèirsinn 3: Dha cuid de dh ’oileanaich, bha faireachdainnean troimh-chèile, cuideam agus bròn a’ toirt buaidh air na dh ’fhiosraich iad sa chlas STEM. Bha an co-theacsa nas motha de ionnsachadh sa chlas, a tha a ’dol nas fhaide na dìreach fòcas air susbaint, a’ cluich pàirt chudromach ann an turasan STEM nan oileanach. Thug dian fhaireachdainnean àicheil nan oileanach buaidh air an creideas nan comas soirbheachadh mar luchd-ionnsachaidh STEM.

Is dòcha anns an treas no an ceathramh ìre chaill mi latha a bha gu math cudromach, agus cha robh e comasach dhomh breabadh air ais bho sin no dèanamh suas airson an latha a chaill mi. Bha e a ’faireachdainn mar a bha mi dìreach ag ionndrainn pìos fiosrachaidh, agus cha robh mi a-riamh, cha do smaoinich mi a-riamh.

Seallaidhean timcheall air an t-eòlas sa chlas

Lèirsinn 4: Nuair a bhios tidsearan a ’leasachadh dhàimhean taiceil le oileanaich a tha a’ dol nas fhaide na teagasg, bidh oileanaich a ’faireachdainn gu bheil iad air am faicinn agus air an cluinntinn, chan ann a-mhàin mar luchd-ionnsachaidh, ach mar dhaoine.

Lèirsinn 5: Tha tidsearan a tha a ’nochdadh an dìoghras airson STEM nan adhbhar brosnachaidh dha na h-oileanaich aca.

Lèirsinn 6: Bidh oileanaich a ’faighinn faireachdainn de thoileachas is feòrachas nuair a bhios tidsearan a’ cleachdadh measgachadh de stiùireadh STEM eadar-ghnìomhach.

Lèirsinn 7. Faodaidh pròiseactan STEM co-obrachail a bhith làn de theannas no air an lìonadh le toileachas.

Ràinig mi ìre 11 agus 12 nuair a fhuair mi tidsear mu dheireadh a rinn na làmhan seo, mar phròiseactan innleadaireachd dhuinne ... rinn sinn pròiseact deireannach far an robh e mar sin, deuchainn ... rinn sinn pròiseact far am biodh tu dealbhadh trebuchet ... gus an tidsear againn a bhualadh san aodann le paidhean beaga agus stuth mar sin. Agus thug sin barrachd ùidh dhomh ann an sin, an rud einnseanaireachd sin ... bha a bhith a ’faicinn an leithid, fìor chleachdadh practaigeach matamataigs airson a’ chiad uair ... airson òganach 16 bliadhna na sheòrsa inntinn a ’sèideadh ... thuirt tidsearan rium .. ., ‘Oh, cleachdaidh tu matamataigs…’ ach cha robh mi a-riamh ga thuigsinn…

Beachdan timcheall air sgeulaiche Cùl-fhiosrachadh / Dearbh-aithne

Lèirsinn 8: Bidh mòran de dh ’oileanaich boireann a’ faighinn eòlas air gnèitheachas ann an clasaichean STEM. Dha cuid de bhoireannaich, tha seo a ’leantainn gu faireachdainn a tha a’ sìor fhàs de neart agus cumhachd mar a tha iad a ’toirt dùbhlan do dhùilean cultarail agus stereotypes a tha ann. Dha feadhainn eile, tha na h-eòlasan sin a ’toirt droch bhuaidh air an luach fhèin. 

Lèirsinn 9: Bidh mòran oileanaich a ’faighinn eòlas air gràin-cinnidh ann an clasaichean STEM. Tha buaidh chumhachdach aig an seo orra gach cuid gu tòcail agus gu h-acadaimigeach. 

Lèirsinn 10: Tha diofar ìrean eòlais aig pàrantan / luchd-cùraim ann an STEM a bheir buaidh air turasan ionnsachaidh STEM oileanaich. Bidh oileanaich uaireannan a ’cur seo an cèill air eadar-dhealachaidhean cultarach a thaobh mar a tha STEM air a theagasg.

Chuir mo chraiceann donn agus dualchas Bhraisil dragh air mo cho-oileanaich agus chuir e dragh air na tidsearan agam, a ’toirt orm targaid a bhith a’ magadh bho cho-aoisean agus tidsearan. Thug an dàrna tidsear agam a ’bhuaidh as doimhne orm. Chuir i a-steach mi airson deuchainn Beurla mar dhàrna cànan a dh ’aindeoin gur e Beurla mo chànan màthaireil, thug i orm fuireach a-staigh aig fosadh agus anmoch às deidh na sgoile bha mi airson“ ath-ionnsachadh ”mar a chumadh mi peansail, agus chomharraich mi mo fhreagairtean cho ceàrr air an obair-dachaigh matamataigeach agam eadhon nuair a sgrìobh mi am freagairt ceart.

Seallaidhean timcheall air ùidh STEM

Lèirsinn 11: Bidh eòlasan leanabachd leithid a bhith a ’faighinn eòlas air an t-saoghal nàdarra, deuchainn, cluich le dèideagan, agus a bhith a’ dol an sàs ann an duilgheadasan dùbhlanach matamataigeach a ’toirt air cuid de dh’ oileanaich ùidh a thogail ann an STEM. Ach, is dòcha nach toir foillseachadh ùidh do gach oileanach.

Lèirsinn 12: Bidh oileanaich a ’roghnachadh dreuchdan STEM a leantainn airson diofar adhbharan. Dha cuid, tha e na dhòigh air a thoirt air ais, agus do chuid eile, tha e na dhòigh air dìoghras agus gràdh airson STEM a leantainn tro am beatha.

Chaidh mo thoirt a-steach do STEM an toiseach oir bha ùidh agam ann an trèanaichean Thomas & Friends agus bha mi airson a bhith nam stiùiriche MTA timcheall air seachd bliadhna a dh ’aois. An uairsin, mar a thòisich mi ag ionnsachadh cur-ris, toirt air falbh, roinneadh, iomadachadh, agus àireamhan anns na làithean bun-sgoile agam, thòisich mi air dìoghras a bhith agam airson matamataig.

Dealbhan làn mheud:

1 cluicheadairean geama UnC 3 V2
2 eileamaidean geama UnC 3 v3
Bòrd geama 3 UnC 3 V3
4 UnC 3 air fhaicinn air a chluinntinn
5 cairtean co-theacsa UnC 3