गैर-कमीशन कहानियों से अंतर्दृष्टि
नवम्बर 12/2021
देश भर में 500 से अधिक युवाओं ने आयोग के माध्यम से विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित सीखने के साथ अपने अनुभव साझा किए हैं, जो जिज्ञासा, खुशी और उत्साह के साथ-साथ डराने-धमकाने, उदासीनता और भेदभाव के अपने अनुभव प्रदान करते हैं। ये कहानियाँ आशा के स्थानों की ओर इशारा करते हुए शिक्षा प्रणाली की असमानताओं और चुनौतियों को उजागर करती हैं। उनमें से, हम उन विषयों और पैटर्नों को निकाल रहे हैं जो एसटीईएम सीखने और अवसर के भविष्य के लिए लक्ष्यों की पहचान का मार्गदर्शन करेंगे।
आज हम उन 12 अंतर्दृष्टि को साझा करने के लिए उत्साहित हैं जो इन कहानियों से उभर रही हैं, चार विषयों में समूहित हैं, साथ ही इन अंतर्दृष्टि से प्रेरित एक चित्रण श्रृंखला भी है। (इन चित्रों को पूर्ण आकार में देखने के लिए पोस्ट के अंत तक स्क्रॉल करें।) कलाकार प्ले स्टाइनबर्ग साझा: "मैंने आयोग के काम से उभरने वाले मुख्य विषयों का प्रतिनिधित्व करने के लिए भूमिका निभाने वाले खेल के रूपक को चुना। प्रत्येक छात्र की यात्रा अद्वितीय है, और मौका उनके परिणामों में एक बड़ी भूमिका निभाता है, लेकिन दिन के अंत में, क्षेत्र अभी भी है धांधली। क्या होगा यदि खिलाड़ी स्वयं नियम बनाते हैं? क्या होगा यदि एसटीईएम शिक्षा छात्रों के जीवित अनुभवों पर केंद्रित हो?"
प्रत्येक अंतर्दृष्टि और कहानीकारों से हमने जो सुना, उसके बारे में अधिक जानें यहाँ उत्पन्न करें. आने वाले हफ्तों में, हम इन जानकारियों पर अतिरिक्त बारीकियों को साझा करेंगे।
कहानीकार की भावनाओं के बारे में अंतर्दृष्टि
अंतर्दृष्टि 1: फलने-फूलने के लिए, छात्रों को अपनेपन और समावेश की भावना की आवश्यकता होती है क्योंकि वे एसटीईएम अनुभवों को नेविगेट करते हैं।
अंतर्दृष्टि 2: कुछ छात्रों के लिए, एसटीईएम अनुभवों को सकारात्मक भावनाओं की एक श्रृंखला के साथ अनुमति दी गई थी जिसमें आनंद, उत्साह, उत्साह और गर्व शामिल थे, और इन भावनाओं ने छात्रों को एसटीईएम और उनकी एसटीईएम सीखने की यात्रा को कैसे माना।
अंतर्दृष्टि 3: कुछ छात्रों के लिए, भ्रम, तनाव और उदासी की भावनाएं उनके एसटीईएम कक्षा के अनुभवों पर हावी थीं। कक्षा में सीखने का बड़ा संदर्भ, जो केवल सामग्री पर ध्यान केंद्रित करने से परे है, ने छात्रों की एसटीईएम यात्रा में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। छात्रों की नकारात्मक भावनाओं की तीव्रता ने एसटीईएम शिक्षार्थियों के रूप में फलने-फूलने की उनकी क्षमता में उनके विश्वास को प्रभावित किया।
हो सकता है कि तीसरी या चौथी कक्षा में मैं सिर्फ एक दिन चूक गया जो वास्तव में महत्वपूर्ण था, और मैं उस दिन से वापस उछाल या उस छूटे हुए दिन को भरने में सक्षम नहीं था। ऐसा लगा जैसे मैं सिर्फ जानकारी का एक टुकड़ा याद कर रहा था, और मैंने कभी नहीं, मैंने कभी नहीं सोचा था।
कक्षा अनुभव के आसपास अंतर्दृष्टि
अंतर्दृष्टि 4: जब शिक्षक छात्रों के साथ सहायक संबंध विकसित करते हैं जो निर्देश से परे जाते हैं, तो छात्र न केवल शिक्षार्थियों के रूप में, बल्कि लोगों के रूप में देखा और सुना महसूस करते हैं।
अंतर्दृष्टि 5: एसटीईएम के प्रति अपना जुनून दिखाने वाले शिक्षक अपने छात्रों के लिए प्रेरणा स्रोत हैं।
अंतर्दृष्टि 6: जब शिक्षक विभिन्न प्रकार के इंटरैक्टिव एसटीईएम निर्देश का उपयोग करते हैं, तो छात्र उत्साह और जिज्ञासा का अनुभव करते हैं।
अंतर्दृष्टि 7. सहयोगी एसटीईएम परियोजनाएं तनाव से भरी हो सकती हैं या खुशी से भरी हो सकती हैं।
मैं 11वीं और 12वीं कक्षा में पहुंचा जब मुझे आखिरकार एक ऐसा शिक्षक मिला, जिसने हमारे लिए इंजीनियरिंग परियोजनाओं की तरह इन कामों को किया … एक ट्रेबुचेट डिज़ाइन करें...हमारे शिक्षक को चेहरे पर छोटे-छोटे पाई और सामान की तरह मारने के लिए। और यह वास्तव में मुझे उस इंजीनियरिंग बिट में और अधिक दिलचस्पी ले गया ... पहली बार गणित के वास्तविक व्यावहारिक अनुप्रयोग को देखकर ... 16 साल के बच्चे के लिए दिमाग उड़ाने वाला था ... शिक्षकों ने मुझे बताया .. ., 'ओह, आप गणित का उपयोग करेंगे...' लेकिन मैं वास्तव में इसे कभी समझ नहीं पाया...
कहानीकार पृष्ठभूमि/पहचान के आसपास अंतर्दृष्टि
अंतर्दृष्टि 8: कई छात्राओं को एसटीईएम कक्षाओं में सेक्सिज्म का अनुभव होता है। कुछ महिलाओं के लिए, यह लचीलापन और सशक्तिकरण की बढ़ती भावना की ओर जाता है क्योंकि वे मौजूदा सांस्कृतिक अपेक्षाओं और रूढ़ियों को चुनौती देते हैं। दूसरों के लिए, ये अनुभव उनके आत्म-मूल्य को नकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं।
अंतर्दृष्टि 9: कई छात्र एसटीईएम कक्षाओं में नस्लवाद का अनुभव करते हैं। इसका उन पर भावनात्मक और अकादमिक दोनों रूप से एक शक्तिशाली प्रभाव पड़ता है।
अंतर्दृष्टि 10: माता-पिता/अभिभावकों के पास एसटीईएम में विशेषज्ञता के विभिन्न स्तर हैं जो छात्रों की एसटीईएम सीखने की यात्रा को प्रभावित करते हैं। छात्र कभी-कभी इसका श्रेय सांस्कृतिक अंतरों को देते हैं कि एसटीईएम को कैसे पढ़ाया जाता है।
मेरी भूरी त्वचा और ब्राज़ीलियाई विरासत ने मेरे सहपाठियों को भ्रमित किया और मेरे शिक्षकों को क्रोधित कर दिया, जिससे मुझे साथियों और शिक्षकों से समान रूप से उपहास का लक्ष्य बना दिया गया। मेरे दूसरे दर्जे के शिक्षक का मुझ पर सबसे गहरा प्रभाव पड़ा। मेरे उदाहरण के बावजूद कि अंग्रेजी मेरी मातृभाषा थी, उसने मुझे दूसरी भाषा के परीक्षण के रूप में अंग्रेजी के लिए भेजा, मुझे अवकाश पर रहने के लिए मजबूर किया और स्कूल खत्म होने के बाद "फिर से सीखने" के लिए एक पेंसिल कैसे पकड़ें, और मेरे उत्तरों को चिह्नित किया मेरे गणित के होमवर्क पर गलत है, भले ही मैंने सही उत्तर लिखा हो।
एसटीईएम रुचि के आसपास अंतर्दृष्टि
अंतर्दृष्टि 11: बचपन के अनुभव जैसे प्राकृतिक दुनिया के संपर्क में आना, प्रयोग करना, खिलौनों से खेलना और चुनौतीपूर्ण गणित की समस्याओं से जुड़ना कुछ छात्रों को एसटीईएम में रुचि विकसित करने की ओर ले जाता है। हालांकि, एक्सपोजर जरूरी नहीं कि सभी छात्रों के लिए रुचि पैदा करे।
अंतर्दृष्टि 12: छात्र कई कारणों से एसटीईएम करियर बनाना चुनते हैं। कुछ के लिए, यह वापस देने का एक तरीका है, और दूसरों के लिए, यह जीवन भर एसटीईएम के लिए एक जुनून और प्यार को जारी रखने का एक तरीका है।
मुझे पहली बार एसटीईएम से परिचित कराया गया था क्योंकि मुझे थॉमस एंड फ्रेंड्स ट्रेनों से लगाव था और मैं सात साल की उम्र में एमटीए कंडक्टर बनना चाहता था। फिर, जैसे ही मैंने अपने प्राथमिक विद्यालय के दिनों में जोड़, घटाव, भाग, गुणा और संख्या सीखना शुरू किया, मुझे गणित के लिए एक जुनून होने लगा।
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