कहानी अंतर्दृष्टि

आयोग की कहानियों से तीन बातें स्पष्ट रूप से उभर कर सामने आईं। हमारे कहानीकारों की आवाजों द्वारा निर्देशित ये अंतर्दृष्टि, एसटीईएम सीखने के भविष्य को सह-डिजाइन करने में मदद कर रही हैं।

मंडली
पारिस्थितिकी तंत्र से संबंधित

युवाओं ने हार नहीं मानी है; उन्हें निकाल दिया गया है, और वे STEM के साथ फर्क करना चाहते हैं

केवल तीन महीनों के भीतर, देश भर में लगभग 600 युवाओं ने अपनी कहानियों को गैर आयोग के साथ साझा किया। समय-समय पर, कहानीकारों ने अपने समुदायों और दुनिया में वास्तविक दुनिया की चुनौतियों को हल करने के लिए एसटीईएम का उपयोग करने की अपनी इच्छा साझा की।

 

हम युवाओं के रूप में सच्चाई से कुछ ऐसा चाहते हैं जिसका हम वास्तविक दुनिया में उपयोग कर सकें ... उदाहरण के लिए रसायन विज्ञान में, हम पदार्थ की अवस्थाओं के बारे में सब कुछ सीखते हैं कि वे कैसे बदलते हैं और इसके साथ जुड़े सूत्र और लागतें, जो बहुत ही दिमागी दबदबा और निराशाजनक हो सकती हैं समझते हैं, हम कभी नहीं जानते कि यह वास्तव में क्यों मायने रखता है ... और यह तत्काल टर्नऑफ़ है, इतने सारे छात्र एसटीईएम कक्षाओं में हैं। तो, अब यह रोमांचक सवाल उठाता है: क्या होगा अगर? क्या होगा अगर हम शिक्षा को और अधिक लागू करें? हम विद्यार्थियों को दिखाते हैं कि कैसे स्कूली शिक्षा उनके दैनिक जीवन से सीधे तौर पर प्रासंगिक है? मैं केवल कल्पना कर सकता हूं कि एक शक्तिशाली गति क्या पैदा कर सकती है। ”

 

 - रिया, 18 साल, वर्जीनिया

 

STEM में सफल होने के लिए, युवाओं को यह महसूस करने की आवश्यकता है कि वे STEM में हैं

94% तक कहानीकारों ने उन अनुभवों से संबंधित या गैर-संबंधित होने पर चर्चा की, जिन्हें उन्होंने अनकमीशन के साथ साझा किया था। अक्सर एक एकल घटना जिसने अपनेपन की भावनाओं को गैर-संबंधित अनुभवों से अधिक प्रभावित किया। असल में, 40% तक कहानीकारों में से जिन्हें स्वयं की धारणा थी कि वे एसटीईएम में नहीं थे, उन्होंने हमें एक ऐसे अनुभव के बारे में बताया जिसने उन्हें महसूस किया कि वे संबंधित हैं, यह दर्शाता है कि एसटीईएम के आसपास स्वयं की धारणा बहुत निश्चित नहीं है! कहानियों ने हाई स्कूल और कॉलेज में अपनेपन की भावना को महसूस करने और एसटीईएम कोर्सवर्क को आगे बढ़ाने और अंततः, एसटीईएम करियर के रूप में एक सकारात्मक सहसंबंध का खुलासा किया।

 

"मेरे जूनियर वर्ष के दौरान, वे मेरे स्कूल में एक नई कक्षा लेकर आए, जो डेटा साइंस का परिचय था…[शिक्षक] ने मुझसे बात की, और वह पसंद करती है, वास्तव में एक नई कक्षा है जिसे मैं पढ़ाने जा रहा हूँ। और मुझे लगता है कि आप वास्तव में इसे पसंद करते हैं, जैसे कि यह आपकी गली के ठीक ऊपर है और आप किस चीज में रुचि रखते हैं, और मैं बस एक तरह का, घबराया हुआ और डरा हुआ था, मुझे पसंद है, मैं इस ब्रांड की नई गणित कक्षा लेने जा रहा हूं पहले कभी किसी ने नहीं लिया….और एक बार जब मैंने कक्षा लेना शुरू किया, और सब कुछ सीखना पसंद किया, तो मुझे यह बहुत अच्छा लगा….वह कक्षा वहाँ से मेरी शिक्षा का वास्तविक महत्वपूर्ण बिंदु था।” 

 

  - एमिलियो, उम्र 22, कैलिफ़ोर्निया

STEM में अपनेपन को बढ़ावा देने के लिए शिक्षक सबसे शक्तिशाली बल हैं

68% तक उस समय जब कहानीकारों ने अपनेपन की ओर एक बदलाव की सूचना दी, एक शिक्षक ने ऐसा होने में मदद की। कहानीकारों ने कहा कि उनके शिक्षकों ने अपनेपन को बढ़ावा दिया 25 प्रतिशत अंक किसी भी अन्य व्यक्ति या उनके जीवन में अनुभव से अधिक है। वास्तव में, कई कहानीकार अपने एसटीईएम शिक्षकों से इतने प्रभावित हुए कि वे स्वयं एसटीईएम शिक्षक बन गए! अश्वेत, मूल अमेरिकी और LGBTQ कहानीकार थे 2x जैसा कि संभवतः दूसरों की तुलना में अपने शिक्षकों की जाति या लिंग के साथ पहचान के माध्यम से अपनेपन की भावना के बारे में बात करते हैं। दुर्भाग्य से, अश्वेत, मूल अमेरिकी और LGBTQ कहानीकारों ने शिक्षक नस्लवाद या लिंगवाद का अनुभव करने पर भी चर्चा की 2x जितनी बार अन्य कहानीकार। 

 

"डॉ एन, मैं उन्हें कभी नहीं भूलूंगा। उन्होंने निश्चित रूप से मेरे लिए अपनी विरासत जारी रखी, काले शिक्षक, काले पुरुष शिक्षक, जो मुझे गणित सिखाने में सक्षम हैं और उसी तरह का आत्मविश्वास और आत्म सम्मान पैदा करते हैं जो मैं देख सकता था खुद और कहो, जैसे, 'ओह, आप इसे कर सकते हैं,' या, 'इसे इस तरह से आज़माएँ,' या बस थोड़ा सा मेरा हाथ थाम लिया, जो मुझे लगता है कि बहुत सारे अश्वेत छात्रों को शायद नहीं मिलता ..."

 

  -  बेनामी, 22 वर्ष, ओक्लाहोमा