"Odrastajući uvijek mi je bilo jasno da sam "drugačija". Dok su se moja braća i sestre htjeli igrati vani, ja sam uvijek bio unutra čitajući, radeći na radnim bilježnicama iz matematike ili gledajući obrazovne TV emisije. U mladosti sam znao da sam malo ispred krivulje. Stoga sam, kad je zapravo trebalo biti u školi, uvijek bila tako uzbuđena što sam ušla u autobus, sjela za stol i započela dan. Prvi put kad sam iskusio sumnju u sebe (i malo straha) prešao sam u novu školu, u pretežno bijelom području na početku trećeg razreda. Sjećam se da sam zamoljen da dođem na evaluaciju prije početka školske godine. Savjetnik mi je rekao da sam iznimno dobro prošao matematičko vrednovanje, prvo što su mi dali, a sljedeće je bilo razumijevanje čitanja. Savjetnik me odjednom pogledao i rekao: "Govorite li uopće engleski? Hoće li vam trebati ESL?" Bio sam zatečen. Govorio sam engleski i španjolski otkad se sjećam. Nije mi palo na pamet da bi netko, samo gledajući u mene, mogao postaviti pitanje mogu li uopće govoriti jezikom zemlje u kojoj sam rođen i odrastao. U ovom sam trenutku postao svjestan svojih razlika u odnosu na kolege iz razreda i okruženje u kojem ću biti godinama koje dolaze. Postao sam svjestan da se ne osjećam ugodno kao u prethodnoj školi, gdje su svi moji prijatelji i kolege iz razreda izgledali poput mene i bili su svih nijansi i boja. Postalo mi je poznato da "izgledam drugačije". To me nije spriječilo u izvrsnosti i korištenju svog znanja za nadmašivanje u svim razredima, pa čak i u ranoj dobi čak i za stavljanje na napredne sate matematike. Ali to mi je ipak otvorilo vrata shvaćanja da ću se suočiti s preprekama. Morat ću se dokazati u određenim sredinama. Morat ću dokazati da pripadam, da mogu obaviti posao, i ne samo to, već da mogu premašiti očekivanja. To je bio prvi trenutak u mom životu u kojem sam doživio takav osjećaj. I do danas to koristim za poticaj svoje karijere doktoranda, istraživača, pedagoga i mentora."