"A középiskola és a középiskola kezdete alatt nagyon bíztam a matematikai képességeimben. Négy évet tanultam Indiában, ahol a matek tananyag általában nehezebb volt, és nehéz szöveges feladatokkal és fogalmakkal foglalkoztunk. Ezenkívül elbátortalanultunk a számológépek használatától, így tényleg mindent meg kellett fogalmaznom. Emlékszem, hogy a diákok segítségért fordultak hozzám, és annyira beleszerettem a matematikába, hogy készséggel elmagyaráztam a problémákat mindenkinek, aki kérte. Így amikor visszaköltöztem az Egyesült Államokba, úgy éreztem magam, mint egy lépéssel mások előtt, és a tanácsadóm még azt is megengedte, hogy kihagyjak egy matematikai szintet.

Aztán középiskolás koromban beiratkoztam a Calculus AB/BC -be, ahol két matematikaórának megfelelőt kellett megtanulnom egy év alatt. Addig nem féltem a matematikától. Az osztályom nagy része gólyákból állt, de úgy tűnt, hogy mindenki ismeri már az egész tananyagot. Eltévedtem, és nem értettem, miért tanít a tanár teljesen új fogalmakat, mint amire számított, hogy már ismerjük őket. Az első kvízen belül vetettünk egy kvízt, hogy áttekintsük az előző matematika szintjén tanultakat, és én nem voltam ilyen jó. Rosszabbra fordítva a dolgot, a tanár felhozott egy hibát, amit a kvízen elkövettem, és megosztotta az osztállyal, és mindenki nevetett. Minden reggel félelemmel léptem be az osztályba. Mindig olyan magabiztos voltam magamban, hogy nem akartam segítséget kérni a tanártól, ezért mindennap hazamentem, és megnéztem a youtube -on található videókat.

Hamarosan elérkezett az AP vizsgák ideje. A CollegeBoard közzétette az áttekintő videókat, és a két tanár, aki elkészítette őket, teljesen megváltoztatta a számítással kapcsolatos nézetemet. Magával ragadóak, viccesek, lelkesek voltak, és úgy magyarázták a fogalmakat, mintha teljesen új lennék a tanfolyamon. Megtettem az összes problémát, amit kiadtak, és azon kaptam magam, hogy ismét beleszerettem a matematikába. Végül a vizsgát is elvégeztem.

Míg a gimnáziumban sok STEM órát vettem, egyikük sem volt olyan izgalmas számomra, mint a STEM versenyek, programok és szakmai gyakorlatok, amelyekre az osztályon kívül beiratkoztam. Ezek olyan környezetek voltak, ahol nemcsak fogalmakat tanultam, hanem azokat is alkalmaztam menet közben. Megengedhettem a kreativitás gyakorlását, és hagytam, hogy a fantáziám vezessen. Ezek értékes tapasztalatok voltak a STEM -ben, és úgy éreztem, hogy nincsenek kellően integrálva az osztályterembe. Szeretném, ha tanáraim többet kihívnának minket szórakoztató projektekkel és rejtvényekkel, amelyek a valós világra vonatkoztak."