Saga innsýn
Þrennt kom hátt og skýrt fram úr sögum ónefndarinnar. Þessi innsýn, með raddir sagnhafa okkar að leiðarljósi, hjálpa til við að móta framtíð STEM námsins.
Ungt fólk hefur ekki gefist upp; þeir eru eldhress og þeir vilja skipta máli með STEM
Á tæpum þremur mánuðum deildu tæplega 600 ungmenni víðs vegar um land sögum sínum með unCommission. Aftur og aftur deildu sögumenn löngun sinni til að nota STEM til að leysa raunverulegar áskoranir í samfélögum sínum og heiminum.
Við sem ungt fólk viljum satt að segja eitthvað sem við getum notað í hinum raunverulega heimi ... til dæmis í efnafræði, við lærum allt um ástand efnisins hvernig þau breytast og formúlurnar og kostnaðinn sem tengist því, sem getur verið ansi svívirðilegt og pirrandi fyrir skilja, við vitum aldrei hvers vegna það skiptir raunverulega máli ... Og þetta er augnablik slökkva svo margir nemendur hafa í STEM tímum. Svo, nú vekur það spennandi spurningu: hvað ef? hvað ef við gerum menntun meira viðeigandi? við sýnum nemendum hvernig nám í skólanum á beint við daglegt líf þeirra? Ég get aðeins ímyndað mér hvaða kraftmikla skriðþunga það gæti skapað."
- Rhea, 18 ára, Virginia
Til að ná árangri í STEM þarf ungt fólk að finna að það eigi heima í STEM
94% sagnamanna ræddu um að tilheyra eða ekki tilheyra í reynslunni sem þeir deildu með ónefndinni. Oft stakur atburður sem olli tilfinningum um að tilheyra vegur þyngra en upplifun af því að tilheyra ekki. Reyndar, 40% sagnhafa sem höfðu þá sjálfsskynjun að þeir ættu ekki heima í STEM sögðu okkur frá reynslu sem færði þeim til að finnast þeir tilheyra, sem bendir til þess að sjálfsskynjun í kringum STEM sé mjög ekki föst! Sögur leiddu einnig í ljós jákvæða fylgni á milli þess að finna til að tilheyra og stunda STEM námskeið í menntaskóla og háskóla og að lokum sem STEM feril.
"Á yngra ári komu þeir með nýjan bekk í skólann minn, sem var kynning á gagnafræði...[kennarinn] talaði við mig og hún er eins og það sé nýr bekkur sem ég ætla að kenna. Og ég held að þér líki það mjög vel, eins og það sé rétt hjá þér og það sem þú hefur áhuga á, og ég var bara svona stressaður og hræddur, ég ætla að fara í þennan glænýja stærðfræðitíma sem það hefur enginn tekið áður….Og þegar ég byrjaði að taka námskeiðið, og eins og að læra allt, elskaði ég það alveg….þann tíma var algjör kjölfesta í menntun minni þaðan.“
— Emilio, 22 ára, Kaliforníu
Kennarar eru öflugasta aflið til að hlúa að því að tilheyra STEM
68% á þeim tíma þegar sögumenn greindu frá breytingu í átt að því að tilheyra, kennari auðveldaði það að gerast. Sögumenn sögðu að kennarar þeirra hlúðu að því að tilheyra 25 prósentustigum meira en nokkur annar einstaklingur eða reynsla á lífsleiðinni. Reyndar voru margir sagnamenn undir svo áhrifum frá STEM kennaranum sínum að þeir urðu sjálfir STEM kennarar! Svartir, innfæddir Ameríkanar og LGBTQ sögumenn voru 2x eins líklegt að tala um að finnast þeir tilheyra með því að samsama sig kynþætti eða kyni kennara sinna en annarra. Því miður ræddu svartir, frumbyggjar og LGBTQ sögumenn einnig að upplifa kynþáttafordóma eða kynjamismunun kennara 2x jafn oft og aðrir sögumenn.
„Dr. N, ég mun aldrei gleyma honum. Hann hélt svo sannarlega áfram arfleifð þeirra fyrir mig, með því að hafa svarta kennara, svarta karlkyns kennara, sem geta kennt mér stærðfræði og innrætt sömu tegund af sjálfstrausti og sjálfsvirðingu og ég gæti séð sjálfan mig og segi eins og: „Ó, þú getur það,“ eða „reyndu þetta svona,“ eða hélt bara í höndina á mér svolítið, sem ég held að margir svartir nemendur fái líklega ekki…“
- Nafnlaus, 22 ára, Oklahoma
