រឿងរ៉ាវរបស់ Yazmine

អ្នកនិទានរឿង៖ Yazmine (នាង/នាង/នាង), 16, អារីហ្សូណា

ប្រតិចារឹករឿង៖ 

"ការជួបគ្នាលើកដំបូងរបស់ខ្ញុំជាមួយ STEM គឺនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យលើគម្រោងវិទ្យាសាស្ត្រថ្នាក់ទីប្រាំពីររបស់ខ្ញុំ។ វា​គឺ​ជា​អំឡុងពេល​ដែល​ខ្ញុំ​ទទួល​បាន​ការ​រិះគន់ ប៉ុន្តែ​វា​មាន​ហេតុផល​ដែល​មាន​គោលបំណង​នៅ​ពី​ក្រោយ​វា។ កាលពីមុននៅក្នុងសាលា ខ្ញុំត្រូវបានគេនាំឱ្យជឿថាការវែកញែកតាមប្រធានបទបានលើសអ្វីៗទាំងអស់ ហើយខ្ញុំគិតថាវាគ្រាន់តែជាអ្នកណាដែលខ្ញុំមានសំណាងប៉ុណ្ណោះដែលជាអ្នកវិនិច្ឆ័យគម្រោង ឬកិច្ចការរបស់ខ្ញុំ។ វាមិនមែនទាល់តែមានការវាយតម្លៃ និងតារាងហេតុផលដែលមានសមីការត្រូវបានប្រាប់ខ្ញុំតាមរយៈវិទ្យាសាស្ត្រថាខ្ញុំយល់ថាមានហេតុផលគោលបំណង។ ហើយតាមរយៈនោះ ពួកគេបានផ្ដល់ឱ្យខ្ញុំនូវការពន្យល់ និងរបៀបដែលខ្ញុំអាចឆ្ពោះទៅមុខ។ ហើយខ្ញុំបានដឹងថា STEM ពិតជាមានសារៈសំខាន់ប៉ុណ្ណា។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក ខ្ញុំបានចូលរួមជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅក្នុងពិព័រណ៍វិទ្យាសាស្ត្រ សូម្បីតែបន្តទៅពិព័រណ៍វិទ្យាសាស្ត្ររដ្ឋ។ ការរីកដុះដាលដើមនៅក្នុងគម្រោងពិព័រណ៍វិទ្យាសាស្ត្របាននាំឱ្យខ្ញុំចង់បន្តអាជីពការងារនៅក្នុង STEM ដើម្បីក្លាយជាគ្រូពេទ្យឯកទេសជំងឺបេះដូង។ ដូច្នេះ​ហើយ​ឥឡូវ​ខ្ញុំ​គិត​អំពី​គម្រោង​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំពីរ​របស់​ខ្ញុំ​គ្រប់​ពេល​ដែល​ខ្ញុំ​ចូល​ក្នុង​ថ្នាក់​វិទ្យាសាស្ត្រ​របស់​ខ្ញុំ។ នោះនាំឱ្យខ្ញុំមានអារម្មណ៍ដូច្នេះនៅនឹងកន្លែង។ ខ្ញុំ​មិន​មាន​អារម្មណ៍​ថា​ដាច់​ឡែក​ពី​គេ ហើយ​ខ្ញុំ​ក៏​មិន​មាន​អារម្មណ៍​ថា​ខ្ញុំ​មិន​គួរ​នៅ​ទី​នោះ​ដែរ។ នោះ​ជា​លើក​ទី​មួយ​ហើយ​ដែល​ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​មាន​កន្លែង និង​បញ្ជា។"

ចាហ្សាមីល។

ខ្ញុំគិតអំពីគម្រោងថ្នាក់ទីប្រាំពីររបស់ខ្ញុំគ្រប់ពេលដែលខ្ញុំចូលរៀនថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្ររបស់ខ្ញុំ... ខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ចម្លែកទេ ហើយខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំមិនគួរនៅទីនោះទេ។ នោះ​ជា​លើក​ទី​មួយ​ហើយ​ដែល​ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​មាន​កន្លែង និង​បញ្ជា។