"중학교와 고등학교 초반에는 수학에 대한 자신감이 넘쳤습니다. 저는 인도에서 수학 커리큘럼이 일반적으로 더 어렵고 어려운 단어 문제와 개념을 다루는 곳에서 XNUMX년을 배웠습니다. 게다가 우리는 계산기를 사용하는 것을 꺼렸기 때문에 모든 것을 개념화해야 했습니다. 학생들이 도움을 청하러 나에게 왔던 것을 기억합니다. 저는 수학을 너무 좋아해서 질문하는 사람이라면 누구에게나 쉽게 문제를 설명했습니다. 그래서 미국으로 돌아갔을 때 내가 남들보다 한 발 앞서 있는 것 같은 느낌이 들었고, 지도교수는 수학 한 단계를 건너뛸 수 있게 해주기까지 했습니다.

그런 다음 고등학교 XNUMX학년 때 Calculus AB/BC에 등록하여 XNUMX년에 두 개의 수학 수업을 배워야 했습니다. 나는 그때까지 수학을 두려워한 적이 없었다. 제 수업은 대부분 XNUMX학년 학생들로 이루어졌지만 이미 모든 사람들이 전체 커리큘럼을 알고 있는 것 같았습니다. 나는 길을 잃었고 왜 선생님이 우리가 이미 알고 있을 거라고 기대했던 것처럼 완전히 새로운 개념을 가르치고 있는지 이해할 수 없었습니다. 우리는 이전 수학 레벨에서 배운 것을 복습하기 위해 첫 번째 퀴즈에서 퀴즈를 냈는데, 저는 그렇게 잘하지 못했습니다. 설상가상으로 선생님은 제가 퀴즈에서 틀렸던 것을 꺼내서 반원들과 공유했더니 모두가 웃었습니다. 나는 매일 아침 두려움을 안고 수업에 들어갔다. 나는 항상 나 자신에 대해 너무 자신감이 있어서 선생님에게 도움을 요청하고 싶지 않았기 때문에 매일 집에 가서 유튜브에서 찾을 수 있는 모든 비디오를 보았습니다.

곧, AP 시험 시간이었습니다. CollegeBoard는 리뷰 비디오를 발표했고 그것을 만든 두 교사는 미적분학에 대한 나의 견해를 완전히 바꿨습니다. 그들은 매력적이고 재미있고 열정적이었고 마치 내가 코스에 완전히 새로운 것처럼 개념을 설명했습니다. 나는 그들이 발표한 모든 문제를 풀었고 다시 한 번 수학과 사랑에 빠지는 자신을 발견했습니다. 나는 시험에 합격하기도 했다.

고등학교 내내 STEM 수업을 많이 들었지만 수업 외에서 등록한 STEM 대회, 프로그램 및 인턴십만큼 흥미진진한 수업은 없었습니다. 단순히 개념만 배우는 것이 아니라, 적용하면서 적용하는 환경이었습니다. 나는 창의력을 발휘하고 내 상상력이 길을 인도하도록 허용되었습니다. 이것들은 교실 환경에 충분히 통합되지 않았다고 느꼈던 STEM에서의 귀중한 경험이었습니다. 선생님들이 실생활에 적용할 수 있는 재미있는 프로젝트와 퍼즐로 우리에게 더 많은 도전을 주셨으면 합니다."