소설가: Arsima(그녀/그녀), 18세, 일리노이

"학교에서 나는 꽤 다재다능한 학생입니다. 나는 항상 속진 또는 우등 STEM 과정에 등록하고 좋은 성과를 냈지만 지속적으로 자료와 단절된 느낌을 받았습니다. 그것이 미적분학의 적분이든 생물학의 크렙스 순환 연구이든, 그 어느 것도 내 경험에 적용되지 않았습니다. 때로는 자료가 이해하기 어렵고 추가 지원이 필요할 때도 있었지만 이 수업에서 내가 차지하는 공간에 대한 의문이 생겼습니다... 자세한 설명을 요청하여 수업을 미루고 있습니까? 이 선생님은 내가 묻는 것에 대해 덜 생각합니까? 학급에서 소수의 여학생이자 유일한 흑인 학생이기 때문에 STEM에 대한 이러한 무관심에 빠져들었습니다.

활동에 참여하면서 환경 정의에 대해 배웠습니다. 이것은 오늘날 우리가 겪고 있는 기후 위기의 인종 및 계급 불평등에 초점을 맞추고 있습니다. 처음으로 나는 환경에 대해 더 많이 배우고 싶어 STEM 수업에 등록했습니다. 과정을 통해 나는 처음으로 자료와 연결되어 있다고 느꼈다. 제 선생님은 흑인 어머니에게 영향을 미치는 산모 사망률, 주거 분리 및 도시 내 열이 저소득 지역 사회에 미치는 영향, 석유 및 가스 회사를 통한 원주민 토지 파괴에 관한 관련 기사를 통합하는 놀라운 일을 했습니다. 많은 사람들이 이러한 위기에 대해 처음으로 배웠기 때문에 학급 토론은 생산적이고 흥미로웠습니다. COVID-19로 인해 디지털 방식으로 진행되는 이 수업에도 불구하고 매일 아침 이 Zoom 수업에 접속하게 되어 기뻤습니다.

대학에서 나는 물질에 대한 사회적 불평등을 탐구하는 STEM 수업을 찾기를 고대합니다. 이 연구 분야에 대한 접근 방식을 변경하는 데 한 수업이 필요했습니다. 이 새로운 관심에서 어떤 직업과 열정을 만들 수 있는지 상상할 수 있습니다. 모든 STEM 수업이 형평성과 포용성의 주제를 통합하고 교실에서 평등한 교육을 달성할 수 있는 방법을 탐구할 수 있기를 바랍니다."