소설가: Alexis(그녀/그녀), 25세, 뉴욕

이야기 대본: 

"안녕하세요, 저는 XNUMX학년 기술 교육 교사인 Alexis Williams입니다. 그리고 저는 STEM 분야에서 제가 오늘날의 위치에 있게 된 과정에 대한 이야기를 전하기 위해 왔습니다. 그래서 제 이야기가 시작되는 것 같습니다. 많은 사람들이 그러하듯 저는 사실 과학, 기술, 공학, 수학에 큰 관심을 가진 사람이 아니었습니다. 내가 학교에 있었을 때 나는 실제로 당시 목공을 가르쳤던 고등학교 선생님 중 한 분에게 스티커를 받는 대가로 수업에 참여할 수 있냐는 질문을 받았습니다. 저는 어린 시절에 매우 흥분했습니다. "예, 스티커를 받았어요. 수업에 참여하겠습니다!" 그래서 나는 그의 수업에 합류했고, 나는 결국 그 내용과 완전히 사랑에 빠졌습니다. 그래서 수업 시간에 수학을 실생활에서 사용할 수 있었고 과학을 실생활에서 사용할 수 있었습니다. 그리고 나서 우리는 또한 예술과 다른 다른 것들을 통합할 수 있었습니다. 알다시피, 그와 관련된 것들을 모아서 실제로 무언가를 유형화할 수 있었습니다. 제 작품의 물리적 표현이 하나로 합쳐지는 것을 실제로 본 것은 제 인생에서 처음이었습니다. 그리고 그것은 내 삶과 교육에 대한 관점을 완전히 바꿔 놓았습니다. 

그때부터 기술 교육 교사가 되기 위해 학교에 가고 싶다는 생각을 하게 되었습니다. 특히 교사가 될 계획이 전혀 없는 사람에게서 온 것은 저에게 정말 큰 의미였습니다. 대학은 고사하고 저는 그런 일을 전혀 할 생각이 없었습니다. 그래서 실제로 기술 및 공학 교육을 받기 위해 학교에 가기로 결정했습니다. 나는 북부 뉴욕에 있는 학교에 지원했습니다. 그리고 뉴욕주에서 기술 및 공학 교육을 인증하는 유일한 학교 중 하나로 밝혀졌습니다. 내가 유색 인종의 유일한 사람이 될 것이라는 프로그램에 도착했을 때 나는 완전히 그리고 전혀 몰랐고 세 명의 여성 중 한 명이 실제로 프로그램에 등록했습니다. 이것은 황량한 통계입니다. 이것이 이 학교가 세계 유일의 학교라는 것을 보았을 때였습니다. 이 교사들을 인증하는 뉴욕주에는 제가 졸업할 즈음에 미국 젊은이들에게 기술 및 공학 교육을 가르칠 유색인종과 여성 세 명이 있습니다. 

그래서 결국 내가 한 일은 수업을 잘 따라갔고, 개학 첫 주에 상황이 어떻게 돌아가는지 보았고, 결국 증오 범죄의 희생자가 되었고, 그로 인해 내 인생이 완전히 바뀌었습니다. 내 남은 인생. 나는 끝났다. 나는 이것을 계속하고 싶지 않았다. 나는 대학이 나를 위한 것이 아니라는 것을 알고 STEM에 들어가는 것이 나를 위한 것이 아니라는 것을 알고 있다고 말했습니다. 나는 나 같은 사람을 본 적이 없습니다. 여기에 나와 같은 사람이 없는 데는 이유가 있습니다. 내가 돌아올 수 있게 해 준 것이 있었다. 누군가가 내 컴퓨터에서 내 개인 소지품 중 하나에 인종 비방을 쓰는 증오 범죄가 발생한 후 실제로 직면 한 시련과 고난을 통해였습니다. 그 당시의 저는 일종의, 알다시피, 나는 이것을 극복하고, 앞으로 나아가고, 더 나은 사람이 되고 싶습니다. 나는 이런 것들로 인해 방해받고 싶지 않다. 하지만 그 어려운 시기에 나를 지지했어야 하는 사람들이 있었는데, 그들은 인종이나 성별을 실제로 사람들이 이 분야에 있고 싶어하는 것을 막는 것으로 보지 않았습니다. 그리고 특히 그 당시 교육을 받으려는 사람이나 당시 교육자였던 사람으로서, 내 구석에 아무도 없다는 것을 보는 것은 일종의 낙담이었습니다. 

그 후 얼마 지나지 않아 나는 결국 학생 강의에 들어갔다. 그리고 그곳에서 내가 떠나지 않는 것이 매우 중요하다는 것을 깨달았습니다. 그것은 상상의 여지없이 쉽기 때문이 아니라 편리하기 때문이 아닙니다. 하지만 그 당시의 삶을 되돌아봤기 때문입니다. 그리고 나 같은 사람이 없는 걸 보니 너무 떠나고 싶다는 생각이 들었다. 내가 유일한 유색인이고 처음부터 프로그램에 실제로 들어간 세 명의 여성 중 한 명이라면. 내가 졸업하고 교사가 되었을 때, 나는 아마도 이 아이들에게 그들과 닮은 누군가를 가질 수 있는 유일한 기회이자 기회일 것입니다. 이는 내가 자라면서 내 경력을 쌓는 동안 간절히 원하고 원했고 필요로 했던 것입니다. 그래서 나는 그 이유 때문에 머물기로 결정했습니다. 어려운 부분은 아무도 회복력을 원하지 않는다는 것입니다. 

회복탄력성은 훌륭한 속성입니다. 훌륭한 특성입니다. 하지만 어느 순간부터는 더 이상 회복력을 갖고 싶지 않습니다. 그냥 존재하고 싶고, 어울리고 싶고, 나 같은 사람들이 보고 싶고, 계속 싸우고 싶지 않고, 테이블에 앉고 싶고, 테이블에 앉는 자리가 있어야 한다. 하지만 한편으로는 자리가 없는 것처럼 교육자가 되는 것이 앞으로 나아가는 나의 역할이어야 한다는 것을 깨달았습니다. 앞으로 아이들을 위한 자리는 꼭 만들어주겠다. 그래서 나는 결국 머물렀다. 나는 그것을 꺼냈다. 저는 졸업을 하고 유색인종 기술 및 교육 교사로서 XNUMX배의 가치를 지닌 교사가 되었습니다. 왜냐하면 학생들이 '맙소사, 윌리엄스 양, 당신이 여기 있어서 정말 기쁩니다. 알다시피, 당신의 머리는 나와 똑같습니다. 아니면, 윌리엄 양, 당신은 내가 어떻게 내 머리로 이것을 할 수 있다고 생각합니까? 어떻게 내가 이것을 다르게 할 수 있다고 생각합니까, 아니면 알다시피, 저는 당신과 같은 선생님을 본 적이 없습니다. 당신은 실제로 우리를 이해하고 이해합니다.'

 그래서 제 인생에서 경험한 기회의 전환을 통해 완전히 돌아오면서 이것이 결코 쉬운 싸움이 아니라는 것을 깨닫게 되었습니다. 쉽지 않은 싸움입니다. 하지만 우리가 반드시 거쳐야 하는 중요한 전쟁입니다. 그리고 여기에 이유가 있습니다. 표현은 쉬운 부분일 수 있습니다. 우리는 사람들을 방문하게 할 수 있고, 사람들이 오게 할 수 있고, 사람들이 우리의 이야기를 듣게 할 수 있고, STEM 분야에 사람들을 불러들일 수 있고, 과학, 기술, 공학 및 수학 분야에 사람들을 불러들일 수 있습니다. 머무르다? 아주 다른 두 가지입니다. 표현과 보존은 매우 다른 두 가지 주제입니다. 그리고 유지는 우리의 노력이 집중되어야 하는 곳입니다. 우리가 더 나은 내일을 만들고 있다면, 우리는 우리가 문을 열 수 있는 소수의 사람들이 있는지 확인해야 합니다. 떠나지 마세요. 그리고 우리가 하는 방법은 동맹선을 통해서입니다. 우리가 하는 방법은 모든 사람이 안전하고 편안하며 지원을 받고 있다는 느낌이 들도록 하는 것입니다. 왜냐하면 당신이 필요하기 때문입니다. 당신이 유일한 사람이라는 것을 아는 것은 외로운 감정이지만 더 나은 내일을 위해 시작하기 위해서는 내가 개척자가 되어야 한다는 것을 알면서도 계속 버틸 수 있습니다. 그리고 저는 제 모든 학생들이 제가 겪은 마음의 고통을 겪지 않기를 바랍니다. 그러나 만일 그들이 그렇게 한다면, 제가 그들의 여정을 통해 그들을 지원하기 위해 그곳에 있을 것이라는 것을 아는 것이 삶을 조금 더 쉽게 만듭니다."