Stîrokbêj îrok
Ji çîrokên unCommission sê tişt bi deng û zelal derketin. Van têgihiştinan, ku ji hêla dengên çîrokbêjên me ve têne rêve kirin, dibin alîkar ku pêşeroja fêrbûna STEM-ê bi hev re were sêwirandin.
Ciwanan dev jê bernedan; ew şewitîn, û ew dixwazin bi STEM re cûdahiyek çêbikin
Tenê di sê mehan de, nêzîkî 600 ciwan li seranserê welêt çîrokên xwe bi unCommission re parve kirin. Car bi car, çîrokbêjan daxwaza xwe ya bikaranîna STEM-ê ji bo çareserkirina pirsgirêkên cîhana rastîn di civatên xwe û cîhanê de parve kirin.
Em wekî ciwan bi rastî tiştek dixwazin ku em di cîhana rastîn de bikar bînin…mînak di kîmyayê de, em hemî li ser rewşên maddeyê fêr dibin ka ew çawa diguhezin û formul û lêçûnên pê re têkildar in, ku dikare ji bo hişê xweş û dilşikestî be. fêhm bikin, em qet nizanin çima ew bi rastî girîng e…Û ev dorhêla tavilê ye ku ewqas xwendekar di dersên STEM de hene. Ji ber vê yekê, naha ew pirsa balkêş derdixe holê: heke? eger em perwerdehiyê bikêrtir bikin çi? Em nîşanî xwendekaran didin ka çawa li dibistanê fêrbûna rasterast bi jiyana wan a rojane re têkildar e? Ez tenê dikarim bifikirim ku ew çi hêzek hêzdar dikare biafirîne."
- Rhea, 18 salî, Virginia
Ji bo serkeftina di STEM de, ciwan hewce ne ku hîs bikin ku ew di STEM de ne
94% Çîroknûsan di serpêhatiyên ku wan bi unKomîsyonê re parve kirin de behsa hebûn an nebûna wan kirin. Gelek car bûyerek yekane ya ku hestên aîdiyetê bi xwe re anî, serpêhatiyên ne-aîdiyetê girantir kir. Di rastî, 40% Çîroknûsên ku ji xwe têgihîştinek wan hebû ku ew ne di STEM-ê de ne ji me re qala serpêhatiyekê kirin ku ew veguhezand ku ew xwe aîdê xwe bikin, ev destnîşan dike ku xwe-têgihîştina li dora STEM-ê pir ne rast e! Çîrok di heman demê de têkiliyek erênî di navbera hîskirina têgihîştinê û şopandina qursên STEM-ê de li lîse û zanîngehê û, di dawiyê de, wekî kariyerek STEM-ê de diyar kir.
"Di sala min a biçûk de, wan derseke nû anîn dibistana min, ku danasîna zanyariya daneyê bû…[mamoste] bi min re peyivî, û ew mîna, bi rastî dersek nû heye ku ez ê hîn bikim. Û ez difikirim ku hûn bi rastî jê hez dikin, mîna ku ew rast li ser kolana we ye û tiştê ku hûn jê re eleqedar in, û ez tenê mîna, dilteng û ditirs bûm, ez wusa me, ez ê vê dersa matematîkê ya nû ya nû bigirim ku çu kesî berê xwe nedaye….Û gava ku min dest bi dersê kir, û mîna fêrbûna her tiştî, min bê guman jê hez kir….ew ders di perwerdehiya min de ji wir xala bingehîn a rastîn bû.”
- Emilio, 22 salî, California
Mamoste hêza herî bi hêz in ji bo xwedîderketina li STEM
68% dema ku çîroknûsan guheztina ber bi aîdbûnê vegot, mamosteyek vê yekê hêsan kir. Çîroknûsan got ku mamosteyên wan xwedîtiyê dikin 25 xalên ji sedî zêdetir ji kesekî din an ezmûna di jiyana xwe de. Bi rastî, gelek çîrokbêj ew qas ji mamosteyên xwe yên STEM bandor bûne ku ew bixwe bûne mamosteyên STEM! Çîroknûsên reş, xwecih yên Amerîkî û LGBTQ bûn 2x ji ber ku îhtîmal e ku bi nasandina nijad an zayenda mamosteyên xwe ji yên din re li ser hîskirina endamtiyê biaxivin. Mixabin, çîroknûsên Reş, Xwecihiyên Amerîkî û LGBTQ jî li ser ceribandina nijadperestî an zayendperestiya mamoste nîqaş kirin. 2x bi qasî çîrokbêjên din.
"Dr. N, ez ê tu carî wî ji bîr nekim. Wî bê guman mîrateya wan ji bo min domand, bi hebûna mamosteyên reş, mamosteyên mêrên reş, yên ku dikarin matematîkê hînî min bikin û heman celeb bawerî û xwebaweriya ku min dikaribû bibînim bihêlin. xwe û bibêjim, mîna, 'Oh, hûn dikarin wiya bikin,' an, 'bi vî rengî biceribînin', an tenê hinekî destê min girt, ku ez difikirim ku gelek xwendekarên Reş belkî nagihîjin…"
- Anonîm, 22 salî, Oklahoma
