Nodeems mir vu bal 600 Onkommissioun Erzieler héieren hunn, hu mir dräi Saachen haart a kloer héieren: 

1. Jonk Leit hunn net opginn; si sinn opgereegt, wëllen en Ënnerscheed mat STEM maachen;
2. Et ass kritesch wichteg fir jonk Leit e Gefill ze gehéieren zu STEM;
3. D'Léierpersonal sinn déi mächtegst Kraaft fir d'Zesummenhang zu STEM ze förderen.

Wéinst der Wichtegkeet vum Zougehéieregkeet, hu mir déi éischt Méint vun 2022 verbruecht fir all ~600 Geschichten ze analyséieren fir eist Verständnis ze verdéiwen wat zu STEM gehéieren, wou et hierkënnt (och wéi d'Enseignanten et beaflossen), a wéi et kann Afloss op jonk sinn. Leit. 

Hei fannt Dir eise komplette Bericht.

Dës Abléck bauen op eisen initialen Set vun UnCommission Abléck, entwéckelt aus enger Probe vun UnCommission Geschichten. De kompletten Abléck Bericht berücksichtegt all ~ 600 Geschichten an Nullen am prominenten ënnerierdesche Thema vun der Bedierfnes fir zu STEM ze gehéieren, an weist d'Musteren an Tendenzen déi aus de Geschichten entstanen sinn. 

WAT HEESCHT? 
94% vun den Erzieler hunn d'Erfahrungen diskutéiert fir ze gehéieren oder net ze gehéieren an hire STEM Léierreesen. Fir si, gehéiert manifestéiert wéi: 

• Eng perséinlech Verbindung mat STEM Inhalt an Erfahrungen fillen
• Fähëg fillen an STEM, besonnesch wann een seng Rass oder Geschlecht ugeet
• Gefill opgereegt vun STEM Sujeten an Inhalt
• Erfolleg am STEM erliewen
• Den Zweck vu STEM fir sech selwer ze gesinn (zB wéi STEM seng Zukunft positiv gestalte kéint, d'Méiglechkeeten déi STEM dem Erzieler ubitt fir gesellschaftlech oder kulturell Probleemer unzegoen)

WOU HEELT VUN VUN DER HÉIEREN? 
Verschidde Faktore droen zum Zougehéier bäi, dorënner Léierpersonal an aner Eenzelpersounen, Selbstperceptioun, STEM Ëmfeld, a seng Rass a Geschlecht. D'Geschichten hunn opgedeckt datt d'Enseignanten eng besonnesch mächteg Kraaft sinn fir d'Zesummenhang zu STEM ze förderen. 

D'Léierpersonal kënne bemierken, engagéieren an ënnerstëtzen op Weeër, déi bal keen anere kann, an esou vill vun eise Erzieler hunn op en Enseignant als de Faktor ugewisen, deen hiert Gefill vu Behënnerung am STEM erméiglecht huet oder zu hirem Gefill gefouert huet net ze gehéieren. Wann d'Léierpersonal ënnerstëtzend Bezéiunge mat Studenten entwéckelen, déi iwwer d'Instruktioun erausgoen, fille sech d'Schüler gesinn an héieren, net nëmmen als Schüler, mee als Leit. Zousätzlech, wann d'Enseignanten hir Leidenschaft weisen oder interaktiv Strukturen am STEM Klassesall implementéieren, ginn d'Schüler begeeschtert iwwer STEM a kënnen hir Plaz dran gesinn.

FIRWAT GEEEEEEEEEEEEET? 
Ze gehéieren ass net e schéint ze hunn. Eis Analyse vun de Geschichten huet eng positiv Korrelatioun opgedeckt tëscht engem Gefill vu Behënnerung an der Verfollegung vun STEM. Tatsächlech hunn d'Geschichten opgedeckt wéi en Event assoziéiert mat Gefiller vu Behënnerung dacks d'Erfahrungen vun Net-Behënnerung iwwerwannen oder negéieren.

VIRLIESEN OP EIS NÄCHT DEKADE
Als Resultat vun de Geschichten déi mir héieren hunn, huet 100Kin10 proposéiert, iwwer déi nächst Dekade, 150K ze preparéieren an 150K STEM Enseignanten ze behalen, besonnesch fir Schoulen déi de gréisste Mangel erliewen, fokusséieren op d'Virbereedung an d'Erhalen vun Black, Latinx, an Native American STEM Enseignanten, an ënnerstëtzen eis Enseignanten Klassesäll vun gehéiert a Schoulen ze kultivéieren Aarbechtsplaze vun gehéiert, mat engem Fokus op Black, Latinx, an Native American Studenten an Enseignanten.

Gesinn déi voll Detailer vun eiser Analyse hei.