Geschicht Asiicht

Dräi Saache koumen haart a kloer aus den UnCommission Geschichten eraus. Dës Abléck, guidéiert vun de Stëmme vun eise Geschichtsverteller, hëllefen d'Zukunft vum STEM Léieren ze designen.

Storytellers
Ecosystem-vun-Gehéieren

Jonk Leit hunn net opginn; si sinn opgereegt, a si wëllen en Ënnerscheed mat STEM maachen

A knapp dräi Méint hu bal 600 Jonker uechter d'Land hir Geschichte mat der Kommissioun gedeelt. Ëmmer erëm hunn d'Geschichtenteller hire Wonsch gedeelt STEM ze benotzen fir real Welt Erausfuerderungen an hire Gemeinschaften an der Welt ze léisen.

 

Mir als Jugend wëllen éierlech eppes wat mir an der realer Welt benotze kënnen ... zum Beispill an der Chimie, mir léiere alles iwwer d'Staaten vun der Matière wéi se änneren an d'Formelen an d'Käschte verbonne mat deem, wat zimmlech verréckt a frustréierend ka sinn verstinn, mir wësse ni firwat et wierklech wichteg ass ... An dëst ass den Instant Turnoff sou vill Studenten a STEM Klassen hunn. Also, elo stellt et déi spannend Fro: wat wann? wat wa mir d'Bildung méi applicabel maachen? mir weisen de Schüler, wéi an der Schoul d'Léieren direkt fir hiren Alldag relevant ass? Ech ka mir nëmme virstellen, wéi e staarke Momentum dat kéint kreéieren.

 

 - Rhea, 18 Joer al, Virginia

 

Fir am STEM erfollegräich ze sinn, mussen déi Jonk d'Gefill hunn, datt si an der STEM gehéieren

94% vun Geschichtenteller diskutéiert gehéiert oder net gehéiert an den Erfahrungen, déi se mat der UnCommission gedeelt hunn. Dacks engem eenzegen Evenement datt Gefiller vun gehéiert bruecht outweated Erfahrungen vun Net-Zesummenhang. Tatsächlech, 40% vun Erzieler, déi eng Selbstwahrnehmung haten datt se net zu STEM gehéieren, hunn eis iwwer eng Erfahrung erzielt, déi se verréckelt hunn ze fille wéi se gehéieren, wat beweist datt d'Selbstperceptioun ronderëm STEM ganz net fix ass! D'Geschichten hunn och eng positiv Korrelatioun opgedeckt tëscht e Gefill vu Behënnerung ze fillen an STEM Coursen am Lycée a College ze verfolgen a schlussendlech als STEM Karriär.

 

"Wärend mengem Juniorjoer hunn si eng nei Klass a meng Schoul bruecht, wat d'Aféierung an d'Datenwëssenschaft war ... [d'Léierin] huet mat mir geschwat, a si ass wéi, et gëtt eng wierklech nei Klass déi ech léieren. An ech denken, datt Dir et wierklech gär hutt, wéi wann et direkt an Ärer Gaass ass a wat Dir interesséiert sidd, an ech war just iergendwéi nervös an Angscht, ech sinn wéi, ech wäert dës fuschneie Mathematikcours huelen Keen huet nach ni geholl .... A wéi ech ugefaang hunn de Cours ze huelen, a wéi alles ze léieren, hunn ech et absolut gär .... déi Klass war de richtege Pivotpunkt a menger Ausbildung vun do aus. 

 

  - Emilio, Alter 22, Kalifornien

D'Léierpersonal sinn déi mächtegst Kraaft fir d'Zesummenhang zu STEM ze förderen

68% vun der Zäit wou Geschichtenteller eng Verréckelung a Richtung gehéieren gemellt hunn, huet en Enseignant dat geschitt. Erzieler soten datt hir Enseignanten d'Zesummenhang gefördert hunn 25 Prozentsaz Punkte méi wéi all aner Persoun oder Erfahrung an hirem Liewen. Tatsächlech ware vill Erzieler esou vun hire STEM-Léierpersonal beaflosst, datt si selwer STEM-Léierpersonal ginn! Schwaarz, Native American, an LGBTQ Geschichtenteller waren 2x wéi wahrscheinlech schwätzen iwwer d'Gefill ze gehéieren duerch d'Identifikatioun mat hiren Enseignanten hir Rass oder Geschlecht wéi anerer. Leider hunn Black, Native American, & LGBTQ Erzieler och diskutéiert d'Léierpersonal Rassismus oder Sexismus ze erliewen 2x sou dacks wéi aner Erzieler. 

 

"Dr. N, ech wäert hien ni vergiessen. Hien huet definitiv hir Ierfschaft fir mech weidergefouert, mat Schwaarze Léierpersonal, Schwaarz männlech Enseignanten, déi fäeg sinn mech Mathematik ze léieren an déiselwecht Aart vu Vertrauen a Selbstschätzung z'erhalen, déi ech gesinn hunn. mech selwer a soen, wéi, 'Oh, Dir kënnt et maachen', oder, 'probéiert et esou,' oder just meng Hand e bëssen gehalen, wat ech mengen, datt vill Schwaarze Studenten wahrscheinlech net kréien ...

 

  -  Anonym, 22 Joer al, Oklahoma