Түүхийн талаархи ойлголтууд

Комиссоос гарсан түүхээс гурван зүйл тод, тод гарч ирэв. Манай түүхчдийн дуу хоолойгоор удирдуулсан эдгээр ойлголтууд нь STEM сургалтын ирээдүйг хамтран төлөвлөхөд тусалж байна.

Өгүүллэг
Харъяаллын экосистем

Залуучууд бууж өгөөгүй; Тэд урам зоригтой байгаа бөгөөд тэд STEM-д өөрчлөлт оруулахыг хүсч байна

Гуравхан сар хүрэхгүй хугацаанд улс даяар 600 орчим залуучууд өөрсдийн түүхээ НҮБ-ын комисст хуваалцжээ. Өгүүлэгчид өөрсдийн нийгэм, дэлхий дээрх бодит ертөнцийн сорилтуудыг шийдвэрлэхийн тулд STEM-ийг ашиглах хүсэлтэй байгаагаа дахин дахин хуваалцдаг.

 

Өсвөр үеийнхэн бид бодит амьдрал дээр ашиглаж болох ямар нэг зүйлийг үнэхээр хүсч байна... жишээ нь химийн хичээлээр материйн төлөв байдал хэрхэн өөрчлөгддөг, үүнтэй холбоотой томьёо, зардлын талаар бүгдийг мэддэг бөгөөд энэ нь хүмүүсийн сэтгэлийг зовоож, бухимдуулж болох юм. Энэ нь яагаад үнэхээр чухал болохыг бид хэзээ ч мэдэхгүй... Энэ бол STEM ангиудад маш олон оюутнуудын шууд завсарлага юм. Тэгэхээр одоо сэтгэл хөдөлгөм асуулт гарч ирж байна: хэрвээ? Хэрэв бид боловсролыг илүү тохиромжтой болговол яах вэ? Сургуульд суралцах нь тэдний өдөр тутмын амьдралд хэрхэн шууд хамааралтай болохыг бид оюутнуудад үзүүлэх үү? Энэ нь ямар хүчтэй эрч хүчийг бий болгож болохыг би төсөөлж байна."

 

 - Риа, 18 настай, Виржиниа

 

STEM-д амжилтанд хүрэхийн тулд залуучууд STEM-д харьяалагддаг гэдгээ мэдрэх хэрэгтэй

94% Тус комисстой хуваалцсан туршлагадаа харьяалагдах эсвэл харьяалагдахгүй байх талаар ярилцсан түүхчдийн тоо. Ихэнхдээ харьяалагдах мэдрэмжийг төрүүлсэн ганц үйл явдал нь харьяалагдахгүй байх туршлагаас давж гарсан. Үнэндээ, 40% Өөрийгөө STEM-д харьяалагддаггүй гэж үздэг түүхчдийн нэг хэсэг нь STEM-д харьяалагддаггүй мэт сэтгэгдэл төрүүлсэн туршлагын талаар бидэнд хэлсэн нь STEM-ийн эргэн тойрон дахь өөрийгөө ойлгох ойлголт бараг тогтворгүй байгааг харуулж байна! Түүхүүд нь мөн өөрийн харьяалагдах мэдрэмжийг мэдрэх, ахлах сургууль, коллежид STEM курсын ажил хийх, эцэст нь STEM карьер болох хооронд эерэг хамаарлыг илрүүлсэн.

 

"Бага жилдээ тэд манай сургуульд мэдээллийн шинжлэх ухааны удиртгал гэсэн шинэ анги авчирсан... [багш] надтай ярилцсан бөгөөд тэр надад үнэхээр шинэ анги заах гэж байгаа юм шиг байна. Чамд үнэхээр таалагдаж байна гэж бодож байна, яг л таны сонирхож байгаа зүйл шиг, би зүгээр л сандарч, айж байсан, би энэ цоо шинэ математикийн хичээлд орох гэж байна. Өмнө нь хэн ч авч байгаагүй…. Тэгээд би хичээлээ авч эхэлмэгц бүх зүйлийг сурах дуртай байсан болохоор үнэхээр их таалагдсан…. тэр анги бол миний боловсролын жинхэнэ гол цэг байсан.” 

 

  - Эмилио, 22 настай, Калифорниа

Багш нар бол STEM-д хамаарах хамгийн хүчирхэг хүч юм

68% Үлгэрчид харьяалагдах хандлага руу шилжсэн тухай мэдээлэх үед багш үүнийг хийхэд тусалсан. Түүхчид багш нар нь харьяалагдахыг хүмүүжүүлсэн гэж ярьдаг 25 бусад хувь хүн эсвэл тэдний амьдралд тохиолдсон туршлагаас илүү хувиар илүү. Үнэндээ олон түүхчид STEM багш нарынхаа нөлөөнд автаж, өөрсдөө STEM багш болсон! Хар арьст, уугуул америкчууд, ЛГБТQ түүхчид байсан 2x Багш нарынхаа арьсны өнгө, хүйсийг бусдаас ялгаж салгах замаар харьяалагдах мэдрэмжийн талаар ярих магадлалтай. Харамсалтай нь хар арьст, уугуул Америк, ЛГБТQ түүхчид багш нарын арьс өнгөөр ​​ялгаварлан гадуурхах, хүйсээр ялгаварлан гадуурхах үзэлтэй тулгарсан талаар ярилцсан. 2x бусад түүхчдийн адил олон удаа. 

 

"Доктор Н, би түүнийг хэзээ ч мартахгүй. Тэр надад математикийн хичээл зааж, өөртөө итгэх итгэл, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгож чадах хар багш, хар арьст багш нартай байсан нь гарцаагүй. Би өөрөө "Өө, чи хийж чадна" эсвэл "Ингэж оролдоод үз" гэх мэтээр, эсвэл миний гарыг бага зэрэг атгасан ч олон хар арьст оюутнууд үүнийг ойлгохгүй байх гэж бодож байна..."

 

  -  Нэргүй, 22 настай, Оклахома