Wara li smajna minn kważi 600 narratur tal-unCommission, smajna tliet affarijiet ċari u għoljin: 

1. Iż-żgħażagħ ma qatgħux qalbhom; dawn qed sparati, jridu jagħmlu differenza ma STEM;
2. Huwa ta’ importanza kritika għaż-żgħażagħ li jħossu sens ta’ appartenenza fl-STEM;
3. L-għalliema huma l-aktar forza qawwija biex titrawwem l-appartenenza fl-STEM.

Minħabba l-importanza tal-appartenenza, qattajna l-ewwel ftit xhur tal-2022 janalizzaw ~600 storja kollha biex napprofondixxu l-fehim tagħna ta’ xi tfisser l-appartenenza fl-STEM, minn fejn ġejja (inkluż kif l-għalliema jinfluwenzawha), u kif jista’ jkollu impatt fuq iż-żgħażagħ. nies. 

Jekk jogħġbok sib ir-rapport sħiħ tagħna hawn.

Dawn l-għarfien jibnu fuq l-inizjali tagħna sett ta’ għarfien tal-Kummissjoni, żviluppat minn kampjun ta' stejjer tal-Kummissjoni. Ir-rapport ta 'għarfien sħiħ jieħu kont kollha ta' ~600 storja u żero fit-tema sottostanti prominenti tal-ħtieġa ta 'appartenenza fi STEM, u jiżvela l-mudelli u t-tendenzi li ħarġu mill-istejjer. 

X'INHU L-APPARTENJI? 
94% ta’ dawk li jirrakkontaw l-istejjer iddiskutew esperjenzi ta’ kif iħossu li jappartjenu jew li ma jappartjenux fil-vjaġġi tagħhom ta’ tagħlim STEM. Għalihom, l-appartenenza manifestata bħala: 

• Tħoss konnessjoni personali mal-kontenut u l-esperjenzi STEM
• Tħossok kapaċi fi STEM, speċjalment meta wieħed iqis ir-razza jew is-sess tiegħu
• Tħossok eċċitati mis-suġġetti u l-kontenut STEM
• Jesperjenzaw suċċess fl-STEM
• Meta wieħed jara l-iskop ta’ STEM għalih innifsu (eż., kif STEM jista’ jsawwar b’mod pożittiv il-futur tiegħu, il-possibbiltajiet li l-STEM jipprovdi lil min jirrakkonta l-istejjer biex jindirizza problemi tas-soċjetà jew kulturali)

MINN FEJN ĠIEĦ L-APPARTENNI? 
Diversi fatturi jikkontribwixxu għall-appartenenza, inklużi l-għalliema u individwi oħra, l-awtoperċezzjoni, l-ambjenti STEM, u r-razza u s-sess tiegħu. L-istejjer żvelaw li l-għalliema huma forza partikolarment qawwija għat-trawwim tal-appartenenza fl-STEM. 

L-għalliema jistgħu jinnutaw, jimpenjaw ruħhom u jappoġġaw b’modi li kważi ħadd ieħor ma jista’, u tant minn dawk li jirrakkontaw l-istejjer tagħna indikaw għall-għalliem bħala l-fattur li ppermetta s-sens ta’ appartenenza tagħhom fl-STEM jew wassal għas-sens ta’ appartenenza tagħhom. Meta l-għalliema jiżviluppaw relazzjonijiet ta’ appoġġ ma’ studenti li jmorru lil hinn mill-istruzzjoni, l-istudenti jħossuhom jidhru u mismugħa, mhux biss bħala studenti, iżda bħala nies. Barra minn hekk, meta l-għalliema juru l-passjoni tagħhom jew jimplimentaw strutturi interattivi fil-klassi STEM, l-istudenti jiġu eċċitati dwar STEM u jkunu jistgħu jaraw posthom fiha.

GĦALIEX IMPORTA L-APPARTENNI? 
L-appartenenza mhix xi ħaġa sabiħa li jkollha. L-analiżi tagħna tal-istejjer żvelat korrelazzjoni pożittiva bejn li nħossu sens ta 'appartenenza u li ssegwi STEM. Fil-fatt, l-istejjer żvelaw kif avveniment assoċjat ma’ sentimenti ta’ appartenenza ta’ spiss jista’ jegħleb jew jiċħad l-esperjenzi ta’ non-appartenenza.

INĦARSA 'L QUDDIEM GĦAD-DEĊENNJU LI JMISS TAGĦNA
Bħala riżultat tal-istejjer li smajna, 100Kin10 ipproponiet, matul l-għaxar snin li ġejjin, li tipprepara 150K u żżomm 150K għalliema STEM, speċjalment għal skejjel li qed jesperjenzaw l-akbar nuqqasijiet, tiffoka fuq it-tħejjija u ż-żamma tal-għalliema tal-Iswed, Latinx, u Native American STEM, u tappoġġja lill-għalliema tagħna biex jikkultivaw klassijiet ta 'appartenenza u skejjel biex jikkultivaw postijiet tax-xogħol ta' appartenenza, b'fokus fuq studenti u għalliema ta 'l-Iswed, Latinx, u Native American.

Ara d-dettalji sħaħ tal-analiżi tagħna hawn.