"တစ်ဦးတည်းသောမိန်းကလေး" ဖြစ်ခြင်း၊
Araha (သူမ/သူမ/သူမ)၊ 17၊ Illinois
“ဒါက ငါ့အတန်းထဲမှာ တစ်ယောက်တည်း မိန်းကလေးတစ်ယောက်အနေနဲ့တောင် ငါတစ်ယောက်တည်းမဟုတ်ဘူးဆိုတာကို သတိရစေတယ်။”
အသားပေး
ပုံပြင်
ဇာတ်လမ်းပြောပြသူများသည်သဘောတူညီမှုမရသည့်အဓိကအရာဖြစ်သည်။ STEM သင်ယူခြင်းနှင့်သူတို့၏ကိုယ်ပိုင်အတွေ့အကြုံအကြောင်းအမေရိကန်နိုင်ငံတစ်ဝှမ်းမှလူငယ်များထံမှတိုက်ရိုက်နားထောင်ပါ။
Stem ရှိ ဘဝအတွေ့အကြုံ
Ariana (သူမ/သူမ/သူမ)၊ 15၊ ကယ်လီဖိုးနီးယား
"ဒီ ဗဟုသုတ ပိုတိုးလာမှုက မိန်းကလေးအားလုံးကို ယှဉ်ပြိုင်ဖို့ ယုံကြည်မှုကို ပေးတယ်။"
၇ တန်း အင်ဂျင်နီယာ ဆရာ၊
Gabrian (သူ/သူ/သူ)၊ 18၊ မြောက်ကာရိုလိုင်းနား
"သူက ကျွန်တော်တို့နဲ့ အရမ်းအလုပ်လုပ်ပြီး အင်ဂျင်နီယာနဲ့ ဒီဇိုင်းပိုင်းကို ပျော်ပျော်ရွှင်ရွှင်နဲ့ ပျော်ပျော်ရွှင်ရွှင်နဲ့ အရမ်းတန်ဖိုးထားတယ်လို့ ခံစားလာရတယ်။"
သင်္ချာကို စလေ့လာတုန်းကပေါ့။
Ashley (သူမ/သူမ/သူမ)၊ 22၊ နယူးယောက်
"ကျွန်မကို ရွယ်တူချင်းတွေနဲ့ ပိုရင်းနှီးအောင် ဆောင်ကျဉ်းပေးနိုင်တဲ့ သင်္ချာရဲ့ စွမ်းအားကို ကျွန်မမြင်ခဲ့ရပြီး ကျွန်မနဲ့ မတူတဲ့ နောက်ခံ နောက်ခံရှိတဲ့ လူတွေနဲ့ ပေါင်းသင်းဆက်ဆံခဲ့တာကို ကျွန်မ မြင်ခဲ့တယ်။"
ဓာတုဗေဒပညာရှင်_သူမဘယ်လိုဖြစ်လာတာလဲ။
Zahria (သူမ/သူမ/သူမ)၊ 19၊ Missouri
"ကျွန်မက စူးစမ်းလေ့လာတာ၊ ဒေတာမှတ်တမ်းတင်တာ၊ ဓာတ်ခွဲခန်းအင်္ကျီနဲ့ မျက်မှန်လေးတွေတပ်ထားတာကို သဘောကျတယ်။"
STEM ကောင်မလေးတွေ သန်မာတဲ့ မိန်းကလေးတွေ
ကာရိုလိုင်းနား (သူမ/သူမ/သူမ)၊ 18၊ တက္ကဆက်
"သူတို့ရဲ့နေ့စဉ်ပံ့ပိုးမှုနဲ့ တွန်းအားပေးမှုကြောင့် သိပ္ပံနဲ့သင်္ချာနဲ့ပတ်သက်တဲ့ ငါ့ရဲ့စွမ်းရည်တွေကို ငါယုံကြည်လာတယ်။"
မြို့ငယ်လေးရော့ခ်ချစ်သူ
Madison (သူမ/သူမ/သူမ)၊ 20၊ မိန်း
“ကျောင်းသားတွေကို တွန်းအားပေးဖို့ စိတ်ကူးက ကျွန်တော့်ကို တွန်းအားဖြစ်စေတယ်။”
သင်္ချာကို ဘယ်လောက်ချစ်ခဲ့လဲ။
အမည်မသိ (သူ/သူ/သူ)၊ ၂၃၊ နယူးယောက်
"သူမရဲ့ စွမ်းအင်၊ တွန်းအားနဲ့ သင်္ချာကို ချစ်တဲ့စိတ်ဟာ အခြေခံအားဖြင့်တော့ သင်္ချာကိုလည်း ချစ်ဖို့ တွန်းအားဖြစ်စေပါတယ်။"
PF
Paige (သူမ/သူမ/သူမ)၊ 16၊ Pennsylvania
"ကျွန်တော် စက်ရုပ်နဲ့ ပရိုဂရမ်းမင်းလုပ်ငန်း အမျိုးအစားထဲကို ဝင်လိုက်တာနဲ့ စိန်ခေါ်မှုအချို့အတွက် ပြင်ဆင်မှု မရှိခဲ့ဘူး ဒါမှမဟုတ် ကောင်းကောင်းမလုပ်နိုင်ဘူးလို့ ထင်ခဲ့ပေမဲ့ ကျွန်တော့်မှာ လမ်းညွှန်ပြသပေးခဲ့တဲ့ အံ့သြစရာကောင်းတဲ့ လမ်းညွှန်ဆရာတွေရှိတဲ့အတွက် ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။"
အကြှနျုပျ၏ပုံပြင်
အမည်မသိ (သူ/သူ/သူ)၊ 25၊ တက္ကဆက်
"ကျေးဇူးတင်စွာဖြင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ဆရာများသည် ဗီဒီယိုများမှတစ်ဆင့်ဖြစ်စေ သို့မဟုတ် oxidative phosphorylation ၏ရှုပ်ထွေးမှု၊ လူဦးရေမျိုးရိုးဗီဇနှင့် ဓာတုဗေဒတို့ကို လူပြိန်းသဘောဖြင့် ရှင်းပြရန် ကျွန်ုပ်တို့အား အမြဲကြိုးစားနေပါသည်။"
ငါ့ဝါသနာကိုရှာပါ။
ပုံပြင်ပြောသူ- Kelly (သူမ/သူမ/သူမ)၊ 22၊ နယူးယောက်
"ကလေးဘဝတုန်းက STEM နယ်ပယ်တော်တော်များများကို စွဲစွဲလန်းလန်း စွဲလန်းနေခဲ့တာ မှတ်မိသလောက် သိပ္ပံပညာကို အမြဲတမ်း ဝါသနာပါခဲ့ပေမယ့် ဉာဏ်ပညာထက်မြက်သူတွေသာ သိပ္ပံပညာကို အောင်မြင်နိုင်တယ်လို့ အမြဲပြောခဲ့ပြီး သိပ္ပံပညာနဲ့ အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းကို ဘယ်တော့မှ မရနိုင်ဘူးလို့ ပြောခဲ့ပါတယ်။"
သိပ္ပံပြပွဲမှ သုတေသနစာတမ်းဖတ်ပွဲများအထိ
ဆိုဖီယာ (သူမ/သူမ/သူမ)၊ ၂၃ နှစ်၊ Pennsylvania
"STEM မှာ တီထွင်ဖန်တီးနိုင်မှု၊ လက်လှမ်းမှီတဲ့ အလုပ်နဲ့ သင်ယူမှု၊ ရပ်ရွာ ထိတွေ့ဆက်ဆံမှု၊ အသိပညာနဲ့ စွမ်းရည်အနည်းငယ်တို့ ပါဝင်တာကြောင့် တခြားနယ်ပယ်မှာ ဘယ်တုန်းကမှ မလုပ်ချင်ခဲ့တာကို ကျွန်တော် နားလည်ခဲ့ပါတယ်။"
