9 maja 2022 r.

W Illinois uczniowie North Grand High School's Music Club, programu prowadzonego przez Chicagowskie partnerstwa artystyczne w edukacji (PELERYNA), badali ideę przynależności do STEAM poprzez dźwięk. Klub, którego nauczają wspólnie artysta Nick Meryhew i nauczycielka Chicago Public Schools Michelle Livas, to eksperymentalne, zabawne i odkrywcze środowisko, w którym uczniowie aktualizują swoją muzykalność i twórczą tożsamość.

Uczniowie zaczęli od kilku podpowiedzi: Gdzie należysz? Czy kiedykolwiek czułeś, że nie pasujesz? Jak wygląda i brzmi przynależność? Jaki jest emocjonalny krajobraz przynależności (lub nie)? Uczniowie następnie stworzyli pisanie i improwizacje muzyczne w odpowiedzi na te pytania, które przekształciły się w formalny proces pisania piosenek.

Po napisaniu muzyki uczniowie przeszli z roli muzyka do roli inżyniera dźwięku. Klub poszedł do studia i zaczął zgłębiać możliwości technologii nagraniowej oraz pracy, nauki i technik inżynierii dźwięku.

Jednym z celów tego projektu było stworzenie dzieła sztuki, które badałoby ideę przynależności do STEAM. Kolejnym ważnym celem było stworzenie doświadczenia przynależności do STEAM. Studio nagraniowe stało się miejscem przynależności, wspierającym środowiskiem, w którym uczniowie mogli wyrażać swoje uczucia i pomysły poprzez kreatywne wykorzystanie technologii muzycznej.