Quando me interessei mais por biologia/ciência ambiental

Anônimo (ela/ela/dela), 17, Califórnia

“Antes do meu primeiro ano no ensino médio, eu não estava particularmente interessado em ciências. Na 2ª série, fizemos alguns experimentos científicos que foram divertidos, mas fizemos apenas dois experimentos durante todo o ano. Por causa disso, eu não tive a chance de aprender muito. Também me lembro de fazer outro experimento na 6ª série. Eu não fiz muita ciência além disso antes do ensino médio. No ensino médio, fizemos uma quantidade decente de ciência. Lembro-me de ler livros didáticos que não eram os mais divertidos. Parecia que quando os professores queriam que aprendêssemos sobre ciência, eles apenas pegavam um livro. Lembro-me de fazer apenas um projeto prático de ciências no ensino médio, onde fizemos um diagrama de argila. Até este ponto da minha vida, ninguém tinha me ensinado consistentemente sobre ciência. Em alguns dos meus anos na escola, parecia que às vezes a ciência era uma reflexão tardia para outras disciplinas. Então eu vim para o Ensino Médio. O ensino médio foi o primeiro ano de escola em que alternei para classes diferentes. Antes do ensino médio, fui para uma escola K-8 que não tinha aulas rotativas no ensino médio. Isso me deixou inseguro de como seria o ensino médio. Eu tive cinco aulas no meu primeiro ano do ensino médio. Eram: Matemática, Estudos Orientados, Guitarra, Inglês e Biologia. Havia apenas duas aulas sobre as quais eu mal sabia nada. Estes eram Guitarra e Biologia. Eu não sabia se me sairia bem em qualquer uma dessas aulas quando me inscrevi. Biologia eu tive que fazer para me formar, então eu esperava o melhor. Guitarra, estava tudo bem não fazer bem, porque eu não tinha que pegar. Quando entrei na Biologia, lembro como o professor estava feliz, animado e tranquilizador. Isso foi muito útil para mim, porque o professor ensinava principalmente os calouros e sabia o que precisávamos para ter sucesso. Lembro-me de cada vez que entrei em sua sala de aula, me senti muito acolhida, feliz e pronta para aprender. Percebi também que esse professor decidiu fazer seu próprio currículo, baseado no que precisávamos aprender, ao invés de apenas fazer o currículo fornecido. Lembro-me de me divertir muito na Biologia, porque o professor era entusiasmado e sempre tinha um projeto prático para nós fazermos. Lembro-me de fazer minilivros de papel, cartazes, criações em pratos de papel, fazer minidesenhos de animais, escrever uma história sobre nossa identidade como cientista e criar uma apresentação ambiental. Essas coisas realmente me conectaram com a Biologia porque me senti envolvida. Senti que o professor se preocupava comigo e com os outros alunos. Lembro-me de o professor até mesmo fazer um check-in individual conosco para ter certeza de que estávamos fazendo o melhor que podíamos na aula. As atividades também me conectaram com a Biologia, porque tínhamos que fazer alguns trabalhos artísticos e levar algum tempo, e nos envolver, em vez de apenas digitar algo o mais rápido possível. Também acho que eu e meus colegas nos lembramos mais desses projetos porque eram diferentes. A maioria dos meus outros professores faz você digitar seu trabalho. Acho que foi legal ver a escola e a ciência em uma perspectiva diferente por causa dessa experiência em Biologia. Trabalhei duro em Biologia e fiz o meu melhor. Acabei tirando um A na classe em que não tinha certeza se me sairia bem. Com Guitar, também superei minha expectativa e ganhei um A também. Como tive essa experiência de como a Biologia pode ser divertida, ainda me lembro de como essa aula foi ótima, embora isso tenha acontecido há três anos. Agora estou no último ano do ensino médio. Principalmente por causa desse professor incrível e experiência em Biologia, como vou para a faculdade em breve, uma das três coisas que estou pensando em estudar no Collage é a ciência ambiental.

Quando entrei na Biologia, lembro como o professor estava feliz, animado e tranquilizador.