Глубокое погружение в понимание некомиссии: фокус на принадлежности

12 апреля 2022

Выслушав почти 600 рассказчиков из некомиссии, мы громко и ясно услышали три вещи: 

  1. Молодые люди не сдались; они воодушевлены, хотят что-то изменить с помощью STEM;
  2. Для молодых людей крайне важно чувствовать себя причастными к STEM;
  3. Учителя — самая мощная сила в воспитании принадлежности к STEM.

Учитывая важность принадлежности, мы провели первые несколько месяцев 2022 года, анализируя все около 600 историй, чтобы углубить наше понимание того, что означает принадлежность в STEM, откуда она берется (включая то, как на нее влияют учителя) и как она может повлиять на молодых людей. люди. 

Пожалуйста, найдите наш полный отчет здесь.

Эти идеи основаны на наших первоначальных набор аналитики без комиссии, разработанный на основе образца рассказов без комиссии. Полный аналитический отчет учитывает все ~ 600 историй и фокусируется на важной основной теме необходимости принадлежности к STEM, раскрывая закономерности и тенденции, выявившиеся из историй. 

ЧТО ТАКОЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ? 
94% рассказчиков рассказывали о своих ощущениях принадлежности или неучастия в процессе обучения STEM. Для них принадлежность проявляется как: 

  • Чувство личной связи с контентом и опытом STEM
  • Чувство способностей к STEM, особенно с учетом расы или пола
  • В восторге от предметов и контента STEM
  • Добиться успеха в STEM
  • Видение цели STEM для себя (например, как STEM может положительно повлиять на будущее, возможности, которые STEM предоставляет рассказчику для решения социальных или культурных проблем)

ОТКУДА ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ? 
Принадлежности способствуют несколько факторов, в том числе учителя и другие люди, самовосприятие, среда STEM, а также раса и пол. Истории показали, что учителя являются особенно мощной силой для поощрения принадлежности к STEM. 

Учителя могут замечать, вовлекать и поддерживать так, как почти никто другой, и многие из наших рассказчиков указывали на учителя как на фактор, который позволил им ощутить свою принадлежность к STEM или привел к ощущению непричастности. Когда учителя развивают поддерживающие отношения со студентами, выходящие за рамки обучения, студенты чувствуют, что их видят и слышат не только как ученики, но и как люди. Кроме того, когда учителя проявляют свою страсть или внедряют интерактивные структуры в классе STEM, учащиеся приходят в восторг от STEM и могут увидеть свое место в нем.

ПОЧЕМУ ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ ВАЖНА? 
Принадлежность не является приятной. Наш анализ историй выявил положительную корреляцию между чувством принадлежности и стремлением к STEM. На самом деле истории показали, как событие, связанное с чувством принадлежности, часто может перевешивать или сводить на нет переживания непричастности.

С ПЕРСПЕКТИВОЙ НА НАШЕ СЛЕДУЮЩЕЕ ДЕСЯТИЛЕТИЕ
В результате услышанных нами историй 100Kin10 предложила в течение следующего десятилетия подготовить 150 150 и удержать XNUMX XNUMX учителей STEM, особенно для школ, испытывающих наибольшую нехватку, сосредоточиться на подготовке и удержании учителей STEM из числа чернокожих, латиноамериканцев и коренных американцев, и поддержите наших учителей в создании классных комнат и школ в создании рабочих мест, уделяя особое внимание учащимся и учителям из числа чернокожих, латиноамериканцев и коренных американцев.

Полную информацию о нашем анализе смотрите здесь. 

 

Экосистема принадлежности

Вышеупомянутая работа художника Play Steinberg изображает центральное место учителей в экосистеме STEM.

Единственным уроком естествознания, который мне действительно нравился, была химия в старшей школе, которую я посещал на втором курсе. И разница в том классе была 100%, учитель, я думаю. Знаете, эксперименты были немного веселее, чем просто изучение, запоминание и прочее. Но наш учитель, который у нас был, он был просто потрясающим. И он был очень привлекательным, милым, веселым, и он действительно заботился о том, чему учил. И я обнаружил, что… учителя, увлеченные своим делом, искренне и явно заботящиеся… в этом вся разница, и это заставляет [вас] хотеть учиться.

 

- Анонимный рассказчик