غير ڪميشن جي بصيرت ۾ هڪ گہرے غوطه: تعلق تي ڌيان

اپريل 12، 2022

تقريباً 600 غير ڪميشن ڪهاڻيڪارن کان ٻڌڻ کان پوءِ، اسان ٽي شيون بلند ۽ واضح ٻڌيون: 

  1. نوجوانن کي نه ڏنو آهي؛ اھي ڪڍيا ويا آھن، STEM سان فرق ڪرڻ چاھيو ٿا؛
  2. اهو انتهائي اهم آهي نوجوانن لاءِ STEM ۾ تعلق جو احساس محسوس ڪرڻ؛
  3. استاد STEM ۾ تعلق کي فروغ ڏيڻ لاء سڀ کان وڌيڪ طاقتور قوت آهن.

وابستگي جي اهميت کي نظر ۾ رکندي، اسان 2022 جا پهريان ڪجهه مهينا ~ 600 ڪهاڻين جو تجزيو ڪندي گذاريو آهي ته جيئن اسان جي سمجھ کي وڌيڪ مضبوط ڪيو وڃي ته STEM ۾ ڪهڙو تعلق آهي، اهو ڪٿان اچي ٿو (بشمول استاد ڪيئن ان تي اثرانداز ٿين ٿا)، ۽ اهو ڪيئن اثر انداز ڪري سگهي ٿو نوجوانن کي. ماڻهو. 

مهرباني ڪري اسان جي مڪمل رپورٽ ڳوليو هتي.

اهي بصيرت اسان جي شروعات تي ٺاهي uncommission insights جو سيٽ, uncommission ڪهاڻيون جي نموني مان ترقي ڪئي. مڪمل بصيرت جي رپورٽ سڀني ~ 600 ڪهاڻيون ۽ زيرو کي STEM ۾ تعلق رکڻ جي ضرورت جي اهم بنيادي موضوع تي ڌيان ڏئي ٿي، انهن نمونن ۽ رجحانن کي ظاهر ڪندي جيڪي ڪهاڻيون مان نڪرندا آهن. 

تعلق ڇا آهي؟ 
94٪ ڪهاڻيڪارن انهن جي STEM سکيا جي سفر ۾ تعلق يا غير تعلق محسوس ڪرڻ جي تجربن تي بحث ڪيو. انهن لاء، تعلق ظاهر ڪيو ويو آهي: 

  • STEM مواد ۽ تجربن سان ذاتي تعلق محسوس ڪرڻ
  • STEM ۾ قابليت محسوس ڪرڻ، خاص طور تي ڪنهن جي نسل يا صنف ڏني وئي
  • STEM مضمونن ۽ مواد مان پرجوش محسوس ڪرڻ
  • STEM ۾ ڪاميابي جو تجربو
  • پنهنجي لاءِ STEM جو مقصد ڏسڻ (مثال طور، ڪيئن STEM ڪنهن جي مستقبل کي مثبت طور تي شڪل ڏئي سگهي ٿو، اهي امڪان جيڪي STEM ڪهاڻيڪار کي سماجي يا ثقافتي مسئلن کي حل ڪرڻ لاءِ مهيا ڪري ٿو)

تعلق ڪٿان اچي ٿو؟ 
ڪيترائي عنصر لاڳاپن ۾ حصو وٺندا آهن، جن ۾ استاد ۽ ٻيا فرد، خود خيال، STEM ماحول، ۽ ڪنهن جي نسل ۽ صنف شامل آهن. ڪهاڻيون ظاهر ڪيون ويون آهن ته استاد STEM ۾ تعلق کي فروغ ڏيڻ لاء خاص طور تي طاقتور قوت آهن. 

استاد انهن طريقن سان نوٽيس، مشغول ۽ مدد ڪري سگھن ٿا جيڪي تقريباً ٻيو ڪو به نه ٿو ڪري سگهي، ۽ اسان جي ڪيترن ئي ڪهاڻيڪارن هڪ استاد کي فڪر جي طور تي اشارو ڪيو جنهن انهن جي STEM ۾ تعلق رکڻ جي احساس کي فعال ڪيو يا انهن جو تعلق نه هجڻ جي احساس کي وڌايو. جڏهن استاد شاگردن سان مددگار تعلقات پيدا ڪن ٿا جيڪي هدايتن کان ٻاهر آهن، شاگردن کي ڏٺو ۽ ٻڌو محسوس ٿئي ٿو، نه صرف سکيا ڏيندڙ، پر ماڻهن وانگر. اضافي طور تي، جڏهن استاد پنهنجو جوش ڏيکاريندا آهن يا STEM ڪلاس روم ۾ انٽرايڪٽو ڍانچي تي عمل ڪندا آهن، شاگرد STEM بابت پرجوش ٿيندا آهن ۽ ان ۾ پنهنجو مقام ڏسي سگهندا آهن.

ڇو ضروري آهي؟ 
واسطو رکڻ سٺي شيءِ ناهي. اسان جي ڪهاڻين جو تجزيو ظاهر ڪيو آهي ته هڪ مثبت تعلق محسوس ڪرڻ جي وچ ۾ تعلق جي احساس ۽ تعاقب جي وچ ۾ STEM. حقيقت ۾، ڪهاڻيون ظاهر ڪيو ويو آهي ته هڪ واقعو تعلق جي جذبات سان لاڳاپيل آهي، اڪثر ڪري غير تعلق جي تجربن کي ختم يا رد ڪري سگهي ٿو.

اسان جي ايندڙ ڏهاڪي کي اڳتي ڏسي رهيا آهيون
ڪهاڻين جي نتيجي ۾ جيڪو اسان ٻڌو آهي، 100Kin10 تجويز ڪيو آهي، ايندڙ ڏهاڪي دوران، 150K تيار ڪرڻ ۽ 150K STEM استادن کي برقرار رکڻ لاءِ، خاص طور تي اسڪولن لاءِ جيڪي تمام وڏي قلت جو شڪار آهن، تيار ڪرڻ ۽ برقرار رکڻ تي ڌيان ڏيڻ بليڪ، لاطيني، ۽ اصلي آمريڪي STEM استادن، ۽ اسان جي استادن جي مدد ڪريو تعلقي جا ڪلاس رومز ۽ اسڪولن جي ڪم جي جڳهن کي پوکڻ لاءِ، بليڪ، لاطيني، ۽ اصلي آمريڪن شاگردن ۽ استادن تي ڌيان ڏيڻ سان.

اسان جي تجزيو جا مڪمل تفصيل ڏسو هتي. 

 

ماحولياتي نظام- تعلق رکندڙ

آرٽسٽ پلي اسٽينبرگ پاران مٿي ڏنل ٽڪرا STEM تعلقي جي ماحولياتي نظام ۾ استادن جي مرڪزيت کي ظاهر ڪري ٿو.

واحد سائنس جو ڪلاس مون ڪڏهن ورتو آهي جنهن مان مون کي واقعي مزو آيو ته هاءِ اسڪول ۾ ڪيمسٽري هوندي، جنهن ۾ مون پنهنجو سوفومور سال ورتو. ۽ انهي طبقي ۾ فرق 100٪ هو، استاد، منهنجو خيال آهي. توهان ڄاڻو ٿا، تجربا صرف مطالعي ۽ يادگار ۽ سامان کان ٿورو وڌيڪ مزو هئا. پر اسان جو استاد جيڪو اسان وٽ هو، هو صرف عجيب هو. ۽ هو سپر مشغول، سٺو، مزيدار هو، ۽ هن واقعي جي پرواهه ڪئي ته هو ڇا سيکاريندو هو. ۽ مون ڏٺا ته… استاد جيڪي پرجوش هوندا آهن انهن بابت جيڪي ڪندا آهن انهن جي سچائي ۽ واضح طور تي پرواه هوندي آهي… اهو سڀ فرق پيدا ڪري ٿو ۽ اهو [توهان] سکڻ چاهي ٿو.

 

- گمنام ڪهاڻيڪار