ڪهاڻيڪار: برادلي (هن / هن / سندس)، 26، پنسلوانيا

"جڏھن مان ھاءِ اسڪول ۾ ھوس، اھو بلڪل واضح ھوندو ھو ته منھنجي اسڪول جي سسٽم ۾ STEM پروگرامن ۾ نسلي برابري جي کوٽ ھئي. مان ھاءِ اسڪول ۾ CAS/AP شاگرد ھوس، ۽ مان پنھنجي رياضي ۽ سائنس جي ڪلاسن ۾ مسلسل اڪيلو ڪارو ٻار ھوس، واقعي منھنجا سڀئي ڪلاس. منهنجي رياضي ڪلاس ۾ صرف ڪارو ٻار هجڻ خاص طور تي انتهائي اڪيلائي هئي. مان رياضي ۾ هڪ مضمون کان اڳتي هوس، ۽ مون کي ياد آهي ته خاص طور تي پڇيو ويندو هو ته ڇا مان صحيح ڪمري ۾ هئس هر سيمسٽر جي شروعات ۾، چاهي شاگردن طرفان، يا استاد طرفان، يا ٻئي. اهو صرف ڪارو شاگرد هجڻ تمام ڏکيو هو، ڪنهن کي به مون سان يا منهنجي منفرد تجربي سان واسطو نه هو. ڪاري دوستن سان گڏ هجڻ ۽ يادون ٺاهڻ ۾ ڏکيائي محسوس ٿي رهي هئي ڇاڪاڻ ته مان هڪ طبقي ۾ انهن ماڻهن سان الڳ رهجي ويس جن کي پڪ نه هئي ته منهنجو تعلق آهي. مان چوندس ته هن جو واحد فائدو اهو هو ته منهنجي استقامت، خاص طور تي رياضي ۾، ٻين جي مدد ڪرڻ لاءِ مون کي ادا ڪيو. مون کي منهنجي پهرين نوڪري تڏهن ملي جڏهن مان 15 سالن جو هو هڪ ايليمينٽري اسڪول ڪلاس اسسٽنٽ ٿيڻ کان پوءِ اسڪول جي پروگرام لاءِ هڪ مقامي غير منافع بخش جنهن جي ڊيموگرافڪ اڪثر ڪاري هئي. ٻارن کي انهن مضمونن ۾ ٽيوشن ڏيڻ جي قابل هجڻ جن سان انهن جدوجهد ڪئي جڏهن ته انهن کي ٽيبل تي آڻڻ لاءِ اسان جي گڏيل سڃاڻپ کي استعمال ڪندي ۽ مون تي ڀروسو ڪرڻ مون کي اهو احساس ڏياريو ته مون وٽ هڪ منفرد موقعو آهي ته انهن STEM مضمونن ۾ ڪاري شاگردن سان عزت سان پيش اچي جتي اهي حاصل نه ڪري رهيا آهن. اهو پنهنجن اسڪولن ۾. مون کي بااختيار محسوس ٿيو ته ٻارن کي رياضي جي مسئلن کي حل ڪرڻ لاء رستا ڏيکاريو جيڪي اهي ڪڏهن به نه ڄاڻندا هئا، ٻولي ۽ خوشامد استعمال ڪندي جيڪي انهن کان واقف هئا ۽ وڌيڪ قابل ذڪر هئا. منهنجي ماءُ هڪ تعليم ڏيندڙ هجڻ جي ڪري، مون سمجهيو ته واقعي هڪ شاگرد تائين پهچڻ لاءِ، توهان کي انهن جي ڪاميابي ۽ عظيم ٿيڻ جي واقعي خواهش رکڻ گهرجي، ۽ اهو نه ڏيکارڻ جي ته توهان انهن کان وڌيڪ هوشيار آهيو، يا انهن کي توهان جي ضرورت آهي. استاد، پر اهو ته اهي عظيم ٿي سگهن ٿا ۽ اها طاقت اڳ ۾ ئي انهن ۾ آهي، توهان صرف انهن جي مڪمل صلاحيت تائين پهچڻ ۾ مدد ڪرڻ لاءِ هتي آهيو. اهو ساڳيو تصور منهنجي پنهنجي مطالعي ۾ آساني سان غائب ٿي ويو. مون اڪثر ڪري پنهنجي اڪيلائي ۾ احساس محرومي کي محسوس ڪيو، جنهن جي ڪري امپوسٽر سنڊروم. تنهن ڪري، توهان منهنجي حيرانگي جو تصور ڪري سگهو ٿا جڏهن مون ڪاليج ۾ منهنجي نئين سال لاءِ پنهنجي رياضي جي جڳهه جو امتحان ڏنو ۽ منهنجو نتيجو واپس آيو ته مان تازو رياضي کي ڇڏي سگهان ٿو ۽ منهنجي ميجر جي ڪري، مون کي وڌيڪ رياضي ڪلاس وٺڻ جي ضرورت نه پوندي. 1 عام تعليم جي گهرج. هن تجربي مون کي تصديق ڪئي ۽ مون کي اهو احساس ڏياريو ته اسان کي ٻارن جي همٿائڻ ۽ ان جي تصديق ڪرڻ جي ضرورت آهي اڳي کان وڌيڪ جيتوڻيڪ انهن وٽ سکڻ لاءِ گهڻو ڪجهه آهي، انهن کي سمجهڻ ۾ مدد ڪريو ته انهن وٽ اڳ ۾ ئي ائين ڪرڻ جي صلاحيت ۽ صلاحيت آهي. جڏهن انڊر گريجوئيٽ کان پوءِ متبادل تدريس شروع ڪئي، مان ڪيترن ئي رياضي ڪلاسن کي ڍڪڻ جي قابل ٿيس ۽ منهنجي شاگردن سان اهڙيون ڪاميابيون حاصل ڪيون، جيڪي منهنجي خواهش هئي ته منهنجي استادن کي مون سان گڏ هجي. مون کي اميد آهي ته اسان انهن مضمونن ۾ ٻارن کي حوصلا افزائي ۽ بااختيار بڻائڻ جاري رکون ٿا، مان ڪڏهن به نه چاهيندس ته هڪ ٻار اهو محسوس ڪري جيئن مون وٽ آهي."