A Deep Dive Into the uncommission Insights: A Focus on Belonging

12 april 2022

Efter att ha hört från nästan 600 historieberättare som inte kommission, hörde vi tre saker högt och tydligt: 

  1. Unga människor har inte gett upp; de är tända, vill göra skillnad med STEM;
  2. Det är ytterst viktigt för unga människor att känna tillhörighet inom STEM;
  3. Lärare är den mest kraftfulla kraften för att främja tillhörighet inom STEM.

Med tanke på vikten av tillhörighet har vi under de första månaderna av 2022 analyserat alla ~600 berättelser för att fördjupa vår förståelse av vad tillhörighet i STEM betyder, var den kommer ifrån (inklusive hur lärare påverkar den) och hur den kan påverka unga människor. 

Vänligen hitta vår fullständiga rapport här.

Dessa insikter bygger på vår initiala uppsättning insikter från kommissionen, utvecklat från ett urval av berättelser som inte kommissionär. Den fullständiga insiktsrapporten tar hänsyn till alla ~600 berättelser och nollställer det framträdande underliggande temat om behovet av tillhörighet i STEM, och avslöjar de mönster och tendenser som framkom från berättelserna. 

VAD ÄR TILLGÅNG? 
94 % av historieberättarna diskuterade upplevelser av att känna tillhörighet eller icke-tillhörighet i sina STEM-inlärningsresor. För dem manifesterades tillhörighet som: 

  • Att känna en personlig koppling till STEM-innehåll och upplevelser
  • Att känna sig kapabel i STEM, speciellt med tanke på ens ras eller kön
  • Känner mig upprymd av STEM-ämnen och innehåll
  • Upplever framgång i STEM
  • Att se syftet med STEM för sig själv (t.ex. hur STEM positivt skulle kunna forma ens framtid, möjligheterna som STEM ger berättaren för att ta itu med samhälleliga eller kulturella problem)

VAR KOMMER TILLHÖRANDE FRÅN? 
Flera faktorer bidrar till tillhörighet, inklusive lärare och andra individer, självuppfattning, STEM-miljöer och ens ras och kön. Berättelserna avslöjade att lärare är en särskilt kraftfull kraft för att främja tillhörighet i STEM. 

Lärare kan lägga märke till, engagera och stödja på ett sätt som nästan ingen annan kan, och så många av våra berättare pekade på en lärare som den faktor som möjliggjorde deras känsla av tillhörighet i STEM eller ledde till deras känsla av att inte tillhöra. När lärare utvecklar stödjande relationer med elever som går utöver undervisningen känner sig eleverna sedda och hörda, inte bara som elever utan som människor. Dessutom, när lärare visar sin passion eller implementerar interaktiva strukturer i STEM-klassrummet, blir eleverna entusiastiska över STEM och kan se sin plats i det.

VARFÖR GÖR TILHÖRHETEN ROLL? 
Att tillhöra är inget trevligt att ha. Vår analys av berättelserna avslöjade en positiv korrelation mellan att känna en känsla av tillhörighet och att bedriva STEM. Faktum är att berättelserna avslöjade hur en händelse förknippad med känslor av tillhörighet ofta kunde uppväga eller förneka upplevelser av icke-tillhörighet.

SER FRAMÅT TILL VÅRT NÄSTA DECENIE
Som ett resultat av berättelserna vi hörde har 100Kin10 föreslagit att under det kommande decenniet förbereda 150 150 och behålla XNUMX XNUMX STEM-lärare, särskilt för skolor som upplever den största bristen, fokusera på att förbereda och behålla STEM-lärare från svarta, latinska och indianer, och stödja våra lärare att odla klassrum av tillhörighet och skolor att odla arbetsplatser av tillhörighet, med fokus på svarta, latinska och indianska elever och lärare.

Se alla detaljer i vår analys här. 

 

Ekosystem-av-tillhörighet

Ovanstående stycke av konstnären Play Steinberg skildrar lärarnas centralitet i ekosystemet av STEM-tillhörighet.

Den enda naturvetenskapliga klassen jag någonsin har gått som jag verkligen gillade skulle vara kemi på gymnasiet, som jag tog mitt andra år. Och skillnaden i den klassen var 100%, läraren, tror jag. Du vet, experiment var lite roligare än att bara studera och memorera och sånt. Men vår lärare som vi hade, han var bara fantastisk. Och han var superengagerande, trevlig, rolig och han brydde sig verkligen om vad han lärde ut. Och jag upptäckte att ... lärare som brinner för vad de gör som verkligen och tydligt bryr sig ... det gör hela skillnaden och det gör att [du] vill lära dig.

 

- Anonym berättare