Nakala ya Hadithi:

"Nilikulia kama mtoto mzuri sana hadi mahali ambapo wazazi wangu hata waliniita Miss Inquisitive, kwa sababu ya mitiririko ya maswali ambayo ningeuliza juu ya chochote na kila kitu. "Jinsi Imetengenezwa" ilikuwa onyesho langu nilipenda kwa sababu ilivunja "kwanini" ambayo nilikuwa daima kutafuta kupata. Kutoka kwa utaratibu wa marshmallows, kwa kile kilichokuwa katika Oreos yangu, niligundua kila sehemu ya kuvutia sana. Kwa hivyo haiwezi kukushangaza nikisema nilitaka kwenda kwenye STEM, lakini safari yangu katika kuifuata hakika haikuwa laini. 

Udadisi wangu uliongezeka katika shule ya kati, na napenda wazo la dawa kwa sababu kila mgonjwa anayekuja kupitia mlango ilikuwa siri ambayo daktari alihitaji kutatua. Kwamba hatimaye ilionekana kama "kwanini" nimekuwa nikitafuta kila wakati. Lakini ilikuwa wakati huu ambapo nilikabiliana sana, kwa mara ya kwanza, mapambano ambayo ninaendelea kugonga hata kama mwanafunzi wa shule ya upili. Jambo la kwanza ambalo ninaona ninapotafuta taaluma yoyote ya STEM, au STEM ni nini, kila mara ni jargon tu ya kiufundi, ambayo inaweza kumtupa mtu mbali, na najua ilinifanyia, hakika. Mtiririko wa maarifa ambao upo kwa wanafunzi watarajiwa wa STEM, ni ya kutisha kwa kuwa inatuonyesha tu "nini," wakati hii ni sehemu ndogo ya maarifa. Bado ninajiuliza, "Je! Ni kwanini duniani? Utumizi wake uko wapi? ” 

Ukweli ni kwamba, tunaenda shule na kufuata elimu ya juu ... angalau tunaambiwa kukusanya habari ambayo itatusaidia katika kazi zetu. Lakini kwa kuona kuwa hii ndio aina ya habari iliyopo, je! Sisi ni kweli? Je! Sisi kweli kama mfumo wa elimu tunaunda maarifa ambayo yanalenga udadisi na njaa ya akili za vijana? Sisi, kama vijana, kweli tunataka kitu ambacho tunaweza kutumia katika ulimwengu wa kweli. Ikiwa mimi, kwa mfano, nilinganisha uzoefu wangu katika Kemia na Saikolojia - kwa mfano katika Kemia, tunajifunza yote juu ya hali ya mambo, jinsi wanavyobadilika, na fomula na dhana zinazohusiana nayo, inaweza kuwa ya kupendeza na kufadhaisha kuelewa kwani hatujui kwa nini ni muhimu sana. Kwa upande mwingine, mwalimu wangu katika AP Psychology, badala ya kutupatia orodha ya maneno ya kujifunza, alielezea kwa kweli ni kwanini dhana ni muhimu, ni homoni gani kwenye ubongo zinazotufanya tuwe na furaha au huzuni, ni njia zipi za mwili zinazoanza kutumika wakati tunaogopa. Na kwa sababu yote yalikuwa yanahusiana na ubinafsi na yalitumika kibinafsi, maarifa haya yalinipendeza zaidi na mimi, na pia ilisaidia kukuza upendo wangu kwa neuroscience hadi hapo. Kuona jinsi nilivyojibu tofauti katika aina hizi mbili za mafundisho mara moja nilileta swali hilo mimi huwa nasikia kutoka kwa wenzangu akilini. “Je! Nitatumia hii lini? Je! Hii itanisaidia kamwe? ” Na hii ndio zamu ya haraka ambayo wanafunzi wengi wanayo katika madarasa ya STEM. 

Kwa hivyo, sasa inaibua swali la kufurahisha, "Je! Ikiwa?" Je! Ikiwa tutafanya elimu itumike zaidi? Je! Ikiwa tutawaonyesha wanafunzi jinsi ujifunzaji wa shuleni unavyohusiana moja kwa moja na maisha yao ya kila siku? Ninaweza kufikiria tu kasi gani ambayo inaweza kuunda."