"У мене були стосунки з STEM, які були схожими на те, що мене постійно відривали від мене, як у середній школі. Коли я змінював спеціальність у коледжі, я відчував, що в середній школі у нас були ноутбуки, у нас були книжки для Mac. І ми закінчили перший курс. Тому я настільки розбирався в техніці, що це стало для мене здоровим глуздом. Але, якщо говорити про технологію, науку, математику, не було особливого заохочення, я думаю, що ключовим фактором є просто заохочення та ентузіазм щодо предметів STEM. Тому що вчителі в середній школі, вони були більше стурбовані просто поведінкою дітей, вони задали такий тон, ви знаєте, перш ніж хтось міг поводитися погано, вони були просто такими, що ось про що це, ми повинні просто сідайте, мовчіть і слухайте, але мова йшла не про саму тему. Але потім, коли я прийшов у середню школу, у нас був один учитель, у мій перший день загального уроку природничих наук, він створив для нас вчених. А потім він заговорив про імідж, він сказав, знаєте, у більшості з вас є якийсь старий білий хлопець у лабораторних халатах. Але насправді, ти міг би просто написати автопортрет, і я подумав, що це дуже круто. А потім, коли я був на уроці математики, у мене була алгебра на першому курсі, або алгебра. Цей учитель дуже захоплювався математикою, любив фізику тощо. Лише його настрій на цю тему підбадьорив мене. і лише заохочення зробило мене експертом у цьому, я став справді хорошим у математиці та фізиці. І я хотів просто зробити своє життя цим. Гадаю, коли я перейшов до наступних уроків математики та природничих наук, у мене не було того вчителя, який був би пристрасним, тому це просто зникло. А потім я думаю, що це просто вимерло через те, що я просто втратив ентузіастів-наставників. Але пристрасть все ще була в мені, я все ще шукав, коли я вступив до коледжу, я шукав уроки астрономії та фізики. Але це було не те саме. Я опинився на філософії, тому що все ще міг писати про епістемологію, яка схожа на те, як епістемологія орієнтуватися в науковому та математичному міркуванні. Тому я мушу багато про це писати і все ще думати про це. І я вважаю, що це великий основоположний фактор у галузі STEM, хоча філософія більше вважається творчою. Для мене це справді як дані, так і STEM. У мене все ще є пристрасті до екології, ботаніки та хімії. Нам було дуже весело під час уроків хімії в середній школі, і це просто пішло від мене. Я просто забув про це, коли пішов до коледжу, але я все ще хочу відновити це інколи, я все ще хочу зробити щось у своїй професії з такими рослинами і науки такі, так. Так, просто ентузіазм від цього не такий великий, як я гадаю. Я думаю про це. Дякую."