דערציילונג ינסייץ
דרײַ זאכן האָבן זיך אַרויסגעוויזן הויך און קלאָר פֿון די אומקאָמיסיע דערציילונגען. די ינסייץ, גיידיד דורך די קולות פון אונדזער דערציילונגען, העלפּס צו קאָ-פּלאַן די צוקונפֿט פון STEM לערנען.
יונגע לײַט האָבן נישט אָפּגעגעבן; זיי זענען פייערד און זיי ווילן צו מאַכן אַ חילוק מיט STEM
אין בלויז דריי חדשים, קימאַט 600 יונג מענטשן איבער די מדינה שערד זייער דערציילונגען מיט די ונקאָמיסיע. צייט און צייט ווידער, דערציילונגען שערד זייער פאַרלאַנג צו נוצן STEM צו סאָלווע פאַקטיש וועלט טשאַלאַנדזשיז אין זייער קהילות און די וועלט.
מיר, ווי די יוגנט, טאַקע ווילן עפּעס וואָס מיר קענען נוצן אין דער עמעס וועלט ... פֿאַר בייַשפּיל אין כעמיע, מיר לערנען אַלע וועגן די שטאַט פון ענין ווי זיי טוישן און די פאָרמולאַס און קאָס פֿאַרבונדן מיט עס, וואָס קענען זיין שיין באַגאַלינג און פראַסטרייטינג צו פֿאַרשטיין, מיר קיינמאָל וויסן וואָס עס טאַקע ענינים ... און דאָס איז דער רעגע אָפּרוף אַזוי פילע סטודענטן האָבן אין STEM קלאסן. אַזוי, איצט עס רייזאַז די יקסייטינג קשיא: וואָס אויב? וואָס אויב מיר מאַכן בילדונג מער אָנווענדלעך? מיר ווייַזן סטודענטן ווי אין שולע לערנען איז גלייַך באַטייַטיק צו זייער וואָכעדיק לעבן? איך קען נאָר ימאַדזשאַן וואָס אַ שטאַרק מאָמענטום וואָס קען מאַכן."
- Rhea, 18 יאָר אַלט, ווירזשיניע
צו זיין געראָטן אין STEM, יונג מענטשן דאַרפֿן צו פילן אַז זיי געהערן צו STEM
קסנומקס% פון דערציילונגען דיסקאַסט בילאָנגינג אָדער ניט-בילאָנגינג אין די יקספּיריאַנסיז זיי שערד מיט די ונקאָמיסיע. אָפט אַ איינציקע געשעעניש וואָס האָט געברענגט געפילן פון געהעריק האָבן אויסגעשטרעקט איבער דערלעבונגען פון ניט-שייכות. אין פאַקט, קסנומקס% פון דערציילונגען וואָס האָבן אַ זעלבסט מערקונג אַז זיי געהערן נישט אין STEM, דערציילט אונדז וועגן אַ דערפאַרונג וואָס שיפטיד זיי צו פילן ווי זיי געהערן, ינדאַקייטינג אַז זיך מערקונג אַרום STEM איז זייער פיל נישט פאַרפעסטיקט! סטאָריעס אויך אנטפלעקט אַ positive קאָראַליישאַן צווישן געפיל אַ געפיל פון בילאָנגינג און פּערסוינג STEM קאָורסעוואָרק אין מיטלשול און קאָלעגע און, לעסאָף, ווי אַ STEM קאַריערע.
"בעשאַס מיין יינגער יאָר, זיי געבראכט אַ נייַע קלאַס צו מיין שולע, וואָס איז געווען אַ הקדמה צו דאַטן וויסנשאַפֿט ... [די לערער] האָט גערעדט צו מיר, און זי איז ווי, עס איז אַ טאַקע נייַע קלאַס וואָס איך וועל לערנען. און איך טראַכטן איר טאַקע ווי עס, ווי עס איז רעכט אַרויף דיין אַלייע און וואָס איר זענט אינטערעסירט אין, און איך איז געווען פּונקט ווי, נערוועז און דערשראָקן, איך בין ווי, איך וועל נעמען דעם שפּאָגל נייַ מאטעמאטיק קלאַס אַז קיין איינער האט קיינמאָל גענומען פריער .... און אַמאָל איך אנגעהויבן צו נעמען די קלאַס, און ווי לערנען אַלץ, איך לעגאַמרע ליב געהאט עס .... דער קלאַס איז געווען די פאַקטיש פּיוואַטאַל פונט אין מיין בילדונג פון דאָרט.
- עמיליאָ, 22 יאָר אַלט, קאַליפאָרניאַ
לערערס זענען די מערסט שטאַרק קראַפט פֿאַר פאָסטערינג בילאָנגינג אין STEM
קסנומקס% פון די צייט ווען די דערציילונגען האָבן געמאלדן אַ יבעררוק צו געהערן, אַ לערער פאַסילאַטייטיד אַז געשעעניש. דערציילונגען האָבן געזאָגט אַז זייער לערערס האָבן פאָסטערד בילאָנגינג 25 פּראָצענט פונקטן מער ווי קיין אנדערע יחיד אָדער דערפאַרונג אין זייער לעבן. אין פאַקט, פילע דערציילונגען זענען אַזוי ינפלואַנסט דורך זייער STEM לערערס אַז זיי געווארן STEM לערערס זיך! שווארצע, נאַטיווע אמעריקאנער און LGBTQ דערציילונגען זענען געווען 2x ווי מסתּמא רעדן וועגן געפיל בילאָנגינג דורך ידענטיפיינג מיט זייער לערער 'ראַסע אָדער דזשענדער ווי אנדערע. צום באַדויערן, שווארצע, נאַטיווע אמעריקאנער און LGBTQ דערציילונגען אויך דיסקאַסט די דערפאַרונג פון לערער רייסיזאַם אָדער סעקסיזם 2x ווי אָפט ווי אנדערע דערציילונגען.
"ד"ר ען, איך וועל קיינמאָל פאַרגעסן אים. ער באשטימט פארבליבן זייער ירושה פֿאַר מיר, אין ווייל שווארצע לערערס, שווארצע זכר לערערס, וואָס זענען ביכולת צו לערנען מיר מאטעמאטיק און אַרייַנלייגן די זעלבע מין פון בטחון און זיך-שאַצן וואָס איך קען זען זיך און זאָגן, ווי, 'אָה, איר קענען טאָן עס,' אָדער, 'פּרובירן עס אַזוי', אָדער נאָר אַ ביסל געהאלטן מיין האַנט, וואָס איך טראַכטן פילע שווארצע סטודענטן מיסטאָמע טאָן ניט באַקומען ... "
- אַנאָנימע, 22 יאָר אַלט, Oklahoma
