نص القصة:

"لقد نشأت كطفل فضولي للغاية لدرجة أن والديّ دعاني حتى الآنسة Inquisitive ، بسبب التدفقات اللانهائية من الأسئلة التي كنت أطرحها عن أي شيء وكل شيء. كان برنامج "How It Made" هو برنامجي المفضل لأنه حطم "لماذا" الذي كنت عليه دائما تسعى للعثور عليها. من آليات أعشاب من الفصيلة الخبازية ، إلى ما كان موجودًا في Oreos ، وجدت كل حلقة رائعة بشكل لا يصدق. لذلك قد لا يفاجئك عندما أقول إنني أردت الخوض في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، لكن رحلتي في متابعتها لم تكن بالتأكيد رحلة سلسة. 

أثار فضولي حقًا في المدرسة الإعدادية ، وأحب فكرة الطب لأن كل مريض يأتي من الباب كان لغزًا يحتاج الطبيب إلى حله. بدا هذا أخيرًا مثل "لماذا" كنت أبحث عنه دائمًا. لكن خلال هذا الوقت واجهت حقًا ، لأول مرة ، الصراع الذي ما زلت أصطدم به حتى عندما كنت طالبًا في المدرسة الثانوية. أول شيء أراه عندما أجري بحثًا عن أي مهنة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) ، هي دائمًا المصطلحات التقنية فقط ، والتي يمكنها حقًا التخلص من شخص ما ، وأنا أعلم أنها فعلت ذلك بالنسبة لي بالتأكيد. إن تدفق المعرفة الموجود للطلاب المحتملين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) مخيف نوعًا ما لأنه يظهر لنا فقط "ماذا" ، في حين أن هذا في الواقع يمثل هذا الجانب المحدود من المعرفة. ما زلت أسأل نفسي ، "أين على وجه الأرض" لماذا "؟ أين تطبيق ذلك؟ " 

الحقيقة هي أننا نذهب إلى المدرسة ونتابع تعليمنا العالي ... على الأقل يُطلب منا جمع المعلومات التي ستساعدنا في وظائفنا. لكن بالنظر إلى أن هذا هو نوع المعلومات الموجودة ، فهل نحن حقًا؟ هل نحن حقًا كنظام تعليمي نخلق المعرفة التي تلبي فضول وجوع عقول الشباب؟ نحن ، كشباب ، نريد بصدق شيئًا يمكننا استخدامه في العالم الحقيقي. إذا قارنت ، على سبيل المثال ، تجربتي في الكيمياء وعلم النفس - على سبيل المثال في الكيمياء ، نتعلم كل شيء عن حالات المادة ، وكيف تتغير ، والصيغ والمفاهيم المرتبطة بها ، فقد يكون الأمر محيرًا ومحبطًا للعقل. لنفهمه لأننا لا نعرف أبدًا سبب أهميته حقًا. من ناحية أخرى ، أوضح أستاذي في AP Psychology ، بدلاً من إعطائنا قائمة بالمصطلحات لنتعلمها ، سبب أهمية المفاهيم ، وما هي الهرمونات في الدماغ التي تجعلنا سعداء أو حزينين ، وما هي الآليات الجسدية التي تبدأ العمل عندما نكون خائفين. ولأن كل ذلك مرتبط بالذات وكان قابلاً للتطبيق شخصيًا ، فإن هذه المعرفة صدى كثيرًا معي ، وساعدت أيضًا في تنمية حبي لعلم الأعصاب لتحقيق هذه الغاية. إن رؤية كيف أجبت بشكل مختلف في هذين الصيغتين من التعليمات جلبت على الفور هذا السؤال الذي أسمعه دائمًا من زملائي إلى ذهني. "متى سأستخدم هذا؟ هل سيساعدني هذا أبدًا؟ " وهذا هو الانقطاع الفوري للعديد من الطلاب في فصول العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. 

لذا ، الآن يثير السؤال المثير ، "ماذا لو؟" ماذا لو جعلنا التعليم أكثر قابلية للتطبيق؟ ماذا لو أظهرنا للطلاب كيف يرتبط التعلم داخل المدرسة ارتباطًا مباشرًا بحياتهم اليومية؟ لا يسعني إلا أن أتخيل قوة الدفع التي يمكن أن تخلقها."