"Moje razmišljanje o STEM -u ide unatrag, počevši od uvažavanja STEM -a do završne godine, do mog prezira i nezainteresovanosti prije K -a. Sjećam se da sam igrao na ranim macintosh igrama i da sam tipkao da bih naučio tehnologiju, ali nikada me nije zanimala ideja STEM -a. Zaista nemojte misliti da sam do srednje škole naučio težinu akronima i u tom trenutku sam to osjetio. Nisam volio STEM jer sam se osjećao isključenim i neadekvatnim, ali potajno sam bio fasciniran i davao sam sve od sebe. Kasnije sam shvatio da imam poteškoća s učenjem uz pomoć svog profesora matematike, gospodina Hortona u srednjoj školi. Bio je mali dodatni čovjek, ali bio je zabavan i slagali smo se. Sjećam se da mu je stavio limeni šešir na glavu da podučava metodu FOLIJA. U njegovom razredu, 7 godina do danas sam sreo jednog od svojih najboljih prijatelja. Gospodin Horton je ranije imao moju stariju sestru i shvatio je koliko smo različiti. Bio sam bolji u matematici, ali lošiji na času, a on je prvi kupio dijagnozu roditeljima i radio sa mnom za vrijeme ručka i poslije nastave. Bio je to trenutak koji mi je promijenio život jer sam se takođe počeo vraćati u STEM uz podršku svog nastavnika biologije IB s kojim sam imao veliko prijateljstvo. Sjećam se da je imao disleksiju i da je jako volio botaniku. G. Welker bi se šalio i prepisivao stavke ili razgovarao o svojoj borbi s disleksijom u STEM -u. Gospodin Welker je također postao moj klupski savjetnik kada sam htio stvoriti interesnu grupu prije liječenja, što me je dovelo do susreta s liječnicima koji su ispričali svoje priče koje se bore sa STEM-om ili su višestruke.

Ovi trenuci su mi pomogli da raspakiram i odznam vlastite lažne priče o tome šta je STEM, kako izgleda i kako se ne uklapam. Kad sam ostario, izgubio sam sram, strah i krivicu koje sam nosio godinama kako bih otkrio koliko je STEM za mene uzbudljiv. Volim biologiju, astrofiziku, učenje kodova i proces razvoja tehnologije. Sve ove stvari su mi izgledale tako daleko, niti me iko ikada ohrabrivao da se pridružim grupama koje su u osnovi postale dječački klub i definitivno nisu bile siguran prostor za tamnoputu crnu djevojku s nekonvencionalnim stilom učenja i govornim smetnjama. Umjesto toga, naučila sam stvarati vlastite prostore i raditi paralelno sa zajedničkim razvojem s onima koji su me već ohrabrivali i podržavali."