"Wala pa ako makasinati o nakasaksi sa kalainan sa gender sa mga natad sa STEM kaniadto, mao nga samtang nahibal-an nako nga kini naglungtad, wala ako'y rason nga motuo nga ako nakaamgo niini sa personal. Wala ko ug wala mahibal-an kung unsang agianan sa karera ang gusto nakong ipadayon, mao nga wala gyud ako mokuha ug mga ekstra nga klase sa STEM. Apan alang sa akong senior nga tuig, gusto nakong hagiton ang akong kaugalingon ug ablihan ang pipila ka bag-ong mga posibilidad, mao nga mikuha ko og tulo ka mahagitong kurso--AP Computer Science A, AP Physics C, ug multivariable calculus. Sa unang adlaw sa eskwelahan, ang gender disparity sa akong eskedyul mas klaro kay sa akong gidahom. Ako ra ang babaye sa calculus, ug sa sinugdan naglingkod nga ako ra samtang ang mga lalaki nagtingob sa pikas bahin sa kwarto. Sa akong klase sa computer science, akong nasayran nga usa ko sa duha ka babaye. Ug sa akong klase sa pisika, usa sa tulo sa klase nga baynte singko. Wala pa ko sukad nabulag sa ubang mga babaye ug babaye sa akong kinabuhi. Usa ka laing estudyante sa akong klase sa math mipatugbaw usa ka adlaw, "nahibal-an ba nimo nga ikaw ra ang babaye?" Siyempre nahibal-an ko. Walay paagi nga dili nako mahimo. Pero at the same time, I can say, a month in school, nga ang mga laki sa akong mga klase wala gyud ko gipafeel nga "lain" tungod sa akong gender. Naglingkod ko tapad sa akong mga higala nga lalaki sa matematika pagkahuman sa una sa eskuylahan, ug nagtinabangay kami sa mahagiton nga mga problema. Sa siyensya sa kompyuter, ang akong mga higala nga adunay mas abante nga kahibalo sa siyensya sa kompyuter nagtabang kanako nga masabtan ang trabaho nga wala’y bisan gamay nga pagpaubos. Sa Physics, aktibo ko nga partisipante sa lab analysis ug ang ubang mga estudyante nangayo kanako og tabang. Apan mamakak gihapon ko kung moingon ko nga ang disparity dili mamatikdan. Nahibal-an nga ako ra ang babaye sa akong klase sa math, gibati nako ang panginahanglan nga mag-una sa mga buluhaton, magtrabaho og mas maayo, buhaton ang bisan unsang butang aron masiguro nga positibo nga girepresentahan nako ang akong gender, usahay wala gani makaamgo niini. Ug dili nako malikayan nga matingala kung ngano nga adunay ingon nga kalainan. Ang among eskuylahan wala magpugong sa mga babaye sa pagkuha sa ingon nga mga klase--ang akong lalaki nga trigonometrya ug magtutudlo sa calculus sa sophomore nga tuig migugol ug usa ka panahon sa pagsulay sa pagkombinsir sa mga babaye sa among klase nga mokuha ug kurso sa computer science. Adunay usa ka labi ka lawom nga gipaabut sa kultura ug stereotype, ug sa akong hunahuna usahay mahimo pa nako nga ipadayon ang mga stereotype pinaagi sa pagpamalandong kung unsa ang gisulti sa katilingban kanako. Sa sinugdanan nga mga adlaw sa eskwelahan, akong namatikdan ang akong kaugalingon (sa akong kalisud karon, sa dihang mamalandong) nga nagtan-aw sa mga lalaki sa akong palibut--nagtuo nga mas daghan sila og nahibal-an, tugotan sila nga mohimo og inisyatiba, nagsulti kanila nga kinahanglan nako sa ulahi ang ilang tabang-- sa diha nga ako parehas kung dili mas kwalipikado sa pipila nga mga hilisgutan. Wala’y bisan usa nga nagsulti kanako nga tin-aw bahin sa stereotype sa lalaki nga STEM nerd, apan sa usa ka lugar nga na-internalize nako kini, ug kana usa ka butang nga kinahanglan nako nga pakigbatokan sa akong kaugalingon. Pero naa koy paglaom sa akong kaugalingon ug sa atong kalibutan. Sa miaging semana, sa akong pagbiya sa klase sa math aron mamulong sa miting sa board of education sa among estado, usa sa akong mga higala misulti kanako, "Kaming tanan mapasigarbuhon kaayo kanimo - ikaw makahimo og maayo!"