"Aku durung nate ngalami utawa nyekseni bedane jender ing lapangan STEM sadurunge, mula aku ngerti yen ana, aku ora duwe alesan kanggo percaya yen aku bakal ngerti kanthi pribadi. Aku ora ngerti lan ora ngerti dalan karir apa sing dakkarepake, mula aku ora nate njupuk kelas STEM ekstra. Nanging kanggo taun senior, aku pengin nantang dhewe lan mbukak sawetara kemungkinan anyar, mula aku njupuk telung kursus sing tantangan - AP Ilmu Komputer A, AP Fisika C, lan kalkulus multivariabel. Ing dina pisanan sekolah, prabédan jender ing jadwalku luwih jelas tinimbang sing bisa dakkarepake. Aku mung cah wadon ing kalkulus, lan pisanan lungguh dhewe nalika lanang padha klempakan bebarengan ing sisih liyane saka kamar. Ing kelas ilmu komputer, aku ngerti yen aku salah siji saka rong bocah wadon. Lan ing kelas fisika, siji saka telu ing kelas rong puluh lima. Aku ora tau dipisahake karo wanita lan bocah-bocah wadon liyane sajrone uripku. Siji murid liyane ing kelas matematikaku nguwuh ing sawijining dina, "Apa sampeyan ngerti yen sampeyan mung bocah wadon?" Mesthi aku ngerti. Ora ana cara aku ora bisa. Nanging ing wektu sing padha, aku bisa ngomong, sewulan sekolah, bocah-bocah ing kelasku ora tau nggawe aku rumangsa "lain" amarga jinisku. Aku rampung munggah lungguh jejere kanca lanang ing math sawise pisanan saka sekolah, lan kita bisa bebarengan ing tantangan tantangan. Ing ilmu komputer, kanca-kanca sing duwe kawruh ilmu komputer sing luwih maju, mbantu aku ngerti karya kasebut tanpa ngremehake. Ing Fisika, aku dadi peserta aktif ing analisis lab lan siswa liyane njaluk bantuan. Nanging aku isih bakal ngapusi yen aku ujar manawa disparitas ora katon. Ngerti yen aku siji-sijine bocah wadon ing kelas matematika, aku rumangsa kudu maju ing tugas, kerja keras, nindakake apa wae kanggo mesthekake yen aku makili jenderku kanthi positif, kadhangkala tanpa disadari. Lan aku ora bisa mikir, apa sebabe ana bedane. Sekolah kita ora ngalang-alangi bocah-bocah wadon njupuk kelas kasebut - trigonometri lanang lan guru kalkulus ing taun kapindho malah ngentekake wektu nyoba kanggo ngyakinake bocah-bocah wadon ing kelas kita supaya njupuk kursus ilmu komputer. Ana pangarep-arep lan stereotip budaya sing luwih jero, lan aku mikir yen aku bisa uga nglangi stereotip kasebut kanthi nggambarake apa sing dicritakake masyarakat. Ing dina wiwitan sekolah, aku weruh dhewe (kanggo kahanan saiki, nalika mikir) cenderung nundha marang bocah-bocah ing saubengku - yen dheweke ngerti luwih akeh, ngidini dheweke njupuk inisiatif, ngandhani yen aku bakal butuh bantuan -- nalika aku padha yen ora luwih qualified ing sawetara topik. Ora ana sing nate ngandhani kanthi jelas babagan stereotipe nerd STEM lanang, nanging ing endi wae aku wis internalisasi, lan iki sing kudu daklawan. Nanging aku duwe pangarep-arep kanggo awake dhewe lan jagad iki. Minggu kepungkur, nalika aku metu saka kelas matematika kanggo ngomong ing rapat dewan pendidikan negara kita, salah sawijining kancaku ngandhani, "Kita kabeh bangga karo sampeyan - sampeyan bakal nindakake kanthi apik!"