Окуянын стенограммасы:

«Мен абдан кызык бала болуп чоңойдум, ошондуктан ата -энем мени "Мисс Инквизити" деп аташчу, анткени чексиз суроолордун агымы үчүн мен бардык нерсеге суроо берчүмүн. "Кантип жасалды" менин эң жакшы көргөн шоум болчу, анткени ал "эмнеге" болгонумду бузду дайыма табууга умтулуу. Зефир механизмдеринен тартып, менин Oreosумдагы нерселерге чейин, мен ар бир эпизодду укмуштуудай кызыктуу деп таптым. Мен STEMге киргим келгенин айтсам, бул сизди таң калтырбашы мүмкүн, бирок менин саякатым, албетте, оңой болгон жок. 

Менин кызыгуум чындап эле орто мектепте пайда болгон, мен медицинанын идеясын жакшы көрөм, анткени ар бир бейтап эшиктен кирип келе жатып, дарыгер чечиши керек болгон сыр болчу. Бул акыры мен дайыма издеп жүргөн "эмнеге" окшойт. Бирок, бул убакта мен чындап эле биринчи жолу мектеп окуучусу катары дагы эле күрөшүп келгем. Мен мындай STEM кесибин же STEM дегенди гуглдан көргөндө биринчи көргөнүм - бул дайыма эле техникалык жаргон, ал кимдир бирөөнү чындап эле ыргыта алат жана мен билем, бул мен үчүн, албетте. Болочок студенттер үчүн болгон билим агымы коркунучтуу, анткени ал бизге билимдин чектелген жүзү болгондо гана "эмнени" көрсөтүп турат. Мен дагы эле өзүмө: "Эмне үчүн" жердин кайсы жеринде? Анын колдонулушу кайда? ” 

Чындыгында, биз мектепке барабыз жана жогорку билимге ээ болобуз ... жок дегенде бизге карьерабызда бизге жардам бере турган маалыматты чогултууну айтышат. Бирок мындай маалыматтын бар экенин көрүп, биз чын эле ушундайбызбы? Биз чынында эле билим берүү системасы катары жаштардын аң -сезимине кызыгуу менен ачкачылыкты камтыган билимди жаратып жатабызбы? Биз, жаштар, чындыгында реалдуу дүйнөдө колдоно турган нерсени каалайбыз. Эгерде мен, мисалы, Химия жана Психологиядагы тажрыйбамды салыштырып көрсөм - мисалы, Химияда, биз заттын абалдары, алар кантип өзгөрөөрү жана аны менен байланышкан формулалар жана түшүнүктөр жөнүндө баардыгын билсек, бул акылдын түйшөлтүп, көңүлүн чөгөрүшү мүмкүн. түшүнүү үчүн, анткени биз бул эмне үчүн маанилүү экенин эч качан билбейбиз. Башка жагынан алганда, AP психологиясы боюнча менин мугалимим, бизге үйрөнүү үчүн терминдердин тизмесин берүүнүн ордуна, түшүнүктөрдүн эмне үчүн маанилүү экенин, мээбиздеги кайсы гормондор бизди кубандырат же кайгыртат, биз корккондо дене механизмдери ишке кирет. Мунун баары өзүнө байланыштуу жана жеке түрдө колдонулгандыктан, бул билим мага көбүрөөк резонанс жаратып, неврологияга болгон сүйүүмдү ушул максатта өстүрүүгө жардам берди. Окутуунун бул эки форматында мен кантип башкача жооп бергенимди көрүп, ошол замат менин теңтуштарымдан уккан суроом эске келди. "Мен муну качан колдоном? Бул мага жардам береби? " Бул көптөгөн студенттердин STEM класстарында болгон заматта алмашуусу. 

Ошентип, азыр кызыктуу суроо туулат: "Эмне болот?" Эгерде биз билим берүүнү көбүрөөк колдоно алсакчы? Эгерде биз окуучуларга мектептеги окуу күнүмдүк жашоосуна түздөн-түз тиешеси бар экенин көрсөтсөк эмне болот? Мен кандай гана күчтүү импульс жаратаарын элестете алам.«