UnCommission कथाहरूबाट अन्तर्दृष्टि

नोभेम्बर 12, 2021

देशभरका ५०० भन्दा बढी युवाहरूले अनकमिशन मार्फत विज्ञान, प्रविधि, इन्जिनियरिङ र गणित सिकाइका साथमा आफ्नो जिज्ञासा, आनन्द र उत्साहका साथै डर, उदासीनता र भेदभावका अनुभवहरू प्रस्तुत गरेका छन्। यी कथाहरूले शिक्षा प्रणालीको असमानता र चुनौतीहरूलाई प्रकाश पार्दै आशाको ठाउँहरू पनि औंल्याएका छन्। तिनीहरूबाट, हामी विषयवस्तु र ढाँचाहरू बाहिर निकाल्दैछौं जसले STEM सिकाइ र अवसरको भविष्यका लागि लक्ष्यहरूको पहिचानलाई मार्गदर्शन गर्नेछ।

आज हामी यी कथाहरूबाट उत्पन्न हुने १२ अन्तर्दृष्टिहरू साझा गर्न उत्साहित छौं, जसलाई चार विषयवस्तुहरूमा समूहबद्ध गरिएको छ, साथै यी अन्तर्दृष्टिहरूबाट प्रेरित दृष्टान्त श्रृंखलाहरू। (यी चित्रहरू पूर्ण आकारमा हेर्नको लागि पोस्टको अन्त्यमा स्क्रोल गर्नुहोस्।) कलाकार Steinberg खेल्नुहोस् साझेदारी गरिएको: "मैले unCommission को कामबाट उत्पन्न हुने मुख्य विषयवस्तुहरू प्रतिनिधित्व गर्न भूमिका खेल्ने खेलको रूपक रोजें। प्रत्येक विद्यार्थीको यात्रा अद्वितीय छ, र मौकाले उनीहरूको नतिजामा ठूलो भूमिका खेल्छ, तर दिनको अन्त्यमा, क्षेत्र अझै पनि छ। धाँधली भयो। यदि खेलाडीहरूले आफैंले नियम बनाए भने के हुन्छ? यदि STEM शिक्षा विद्यार्थीहरूको जीवनका अनुभवहरूलाई केन्द्रित गर्छ भने के हुन्छ?"

प्रत्येक अन्तर्दृष्टि र हामीले कथाकारहरूबाट सुनेका कुराहरू बारे थप जान्नुहोस् यहाँ। आउँदो हप्ताहरूमा, हामी यी अन्तर्दृष्टिहरूमा थप जानकारी साझा गर्नेछौं।

1 UnC 3 खेल खेलाडी V2
2 UnC 3 खेल तत्व v3
3 UnC 3 खेल बोर्ड V3
4 UnC 3 सुनेको देखियो
5 UnC 3 सन्दर्भ कार्डहरू

कथाकार भावना वरिपरि अन्तरदृष्टि

अन्तरदृष्टि १: फस्टाउनको लागि, विद्यार्थीहरूले STEM अनुभवहरू नेभिगेट गर्दा उनीहरूसँग सम्बन्धित र समावेशको भावना हुनु आवश्यक छ। 

अन्तरदृष्टि १: केही विद्यार्थीहरूका लागि, STEM अनुभवहरू सकारात्मक भावनाहरूको दायराले समाहित भएका थिए जसमा आनन्द, उत्साह, उत्साह, र गर्व समावेश छ, र यी भावनाहरूले विद्यार्थीहरूले STEM र तिनीहरूको STEM सिकाइ यात्रालाई कसरी बुझे भन्नेमा फरक पार्छ।

अन्तरदृष्टि १: केही विद्यार्थीहरूको लागि, भ्रम, तनाव, र उदासीको भावनाले तिनीहरूको STEM कक्षाकोठा अनुभवहरूमा हावी भयो। कक्षाकोठाको सिकाइको ठूलो सन्दर्भ, जुन सामग्रीमा मात्र केन्द्रित छ, विद्यार्थीहरूको STEM यात्राहरूमा महत्त्वपूर्ण भूमिका खेलेको छ। विद्यार्थीहरूको नकारात्मक भावनाहरूको तीव्रताले STEM सिक्नेहरूको रूपमा फस्टाउने क्षमतामा उनीहरूको विश्वासलाई असर गर्यो।

हुनसक्छ तेस्रो वा चौथो कक्षामा मैले भर्खरै एउटा दिन छुटेको छु जुन साँच्चै महत्त्वपूर्ण थियो, र म त्यसबाट फर्कन वा त्यो छुटेको दिनको लागि बनाउन सक्षम भइन। यो महसुस भयो कि मैले जानकारीको एक टुक्रा हराइरहेको छु, र मैले कहिल्यै सोचेको छैन।

कक्षाकोठा अनुभव वरिपरि अन्तरदृष्टि

अन्तरदृष्टि १: जब शिक्षकहरूले विद्यार्थीहरूसँग सहयोगी सम्बन्धहरू विकास गर्छन् जुन निर्देशनभन्दा बाहिर जान्छन्, विद्यार्थीहरूले विद्यार्थीहरूको रूपमा मात्र होइन, तर मानिसहरूको रूपमा देखेको र सुनेको महसुस गर्छन्।

अन्तरदृष्टि १: STEM को लागी आफ्नो जोश देखाउने शिक्षकहरू आफ्ना विद्यार्थीहरूको लागि प्रेरणाको स्रोत हुन्।

अन्तरदृष्टि १: शिक्षकहरूले विभिन्न अन्तरक्रियात्मक STEM निर्देशनहरू प्रयोग गर्दा विद्यार्थीहरूले उत्साह र जिज्ञासाको अनुभव गर्छन्।

अन्तरदृष्टि 7। सहयोगी STEM परियोजनाहरू तनावले भरिएको वा आनन्दले भरिएको हुन सक्छ।

म 11 र 12 कक्षामा पुगें जब मैले अन्ततः यी हातहरू गर्ने शिक्षक पाए, जस्तै हाम्रो लागि इन्जिनियरिङ परियोजनाहरू ... हामीले अन्तिम परियोजना गर्यौं जहाँ मनपर्ने को सट्टा, एक परीक्षण छ ... हामीले एउटा परियोजना गर्यौं जहाँ तपाईं चाहनुहुन्छ। एउटा ट्रेबुचेट डिजाइन गर्नुहोस्...हाम्रा शिक्षकलाई सानो पाई र सामानले अनुहारमा हिर्काउन। र यसले मलाई वास्तवमै त्यो इन्जिनियरिङ् बिटमा थप चासो दियो... पहिलो पटक गणितको वास्तविक व्यवहारिक प्रयोग देखेर... १६ वर्षको बच्चाको लागि मन छोयो... शिक्षकहरूले मलाई भने। ., 'ओह, तपाईले गणित प्रयोग गर्नुहुनेछ ...' तर मैले यो कहिल्यै बुझिन ...

कथाकार पृष्ठभूमि/पहिचान वरपर अन्तरदृष्टि

अन्तरदृष्टि १: धेरै महिला विद्यार्थीहरूले STEM कक्षाकोठामा यौनवादको अनुभव गर्छन्। केही महिलाहरूको लागि, यसले लचिलोपन र सशक्तिकरणको बढ्दो भावनालाई निम्त्याउँछ किनकि उनीहरूले विद्यमान सांस्कृतिक अपेक्षाहरू र स्टिरियोटाइपहरूलाई चुनौती दिन्छन्। अरूको लागि, यी अनुभवहरूले तिनीहरूको आत्म-मूल्यलाई नकारात्मक रूपमा असर गर्छ। 

अन्तरदृष्टि १: धेरै विद्यार्थीहरूले STEM कक्षाहरूमा नस्लवादको अनुभव गर्छन्। यसले उनीहरूलाई भावनात्मक र शैक्षिक दुवै रूपमा शक्तिशाली प्रभाव पार्छ। 

अन्तरदृष्टि १: अभिभावक/अभिभावकहरूसँग STEM मा विभिन्न स्तरको विशेषज्ञता हुन्छ जसले विद्यार्थीहरूको STEM सिकाइ यात्रालाई प्रभाव पार्छ। विद्यार्थीहरूले कहिलेकाहीँ STEM कसरी सिकाइन्छ भन्ने सांस्कृतिक भिन्नताहरूलाई श्रेय दिन्छन्।

मेरो खैरो छाला र ब्राजिलियन सम्पदाले मेरा सहपाठीहरूलाई भ्रममा पारेको छ र मेरा शिक्षकहरूलाई रिसाएको छ, जसले मलाई साथीहरू र शिक्षकहरूबाट समान रूपमा उपहासको लक्ष्य बनाउँछ। मेरो दोस्रो कक्षाको शिक्षकले मलाई सबैभन्दा गहिरो प्रभाव पारेको थियो। अङ्ग्रेजी मेरो मातृभाषा हो भनी मेरो उदाहरणको बावजुद उनले मलाई दोस्रो भाषाको परीक्षाको लागि पठाइन्, मलाई पेन्सिल समात्ने तरिका "पुनः सिक्न" स्कूल सकिसकेपछि अवकाशमा बस्न बाध्य तुल्याइन्, र मेरा उत्तरहरू चिन्ह लगाइन्। मैले सही उत्तर लेख्दा पनि मेरो गणित गृहकार्यमा गलत।

STEM रुचि वरिपरि अन्तरदृष्टि

अन्तरदृष्टि १: बाल्यकालका अनुभवहरू जस्तै प्राकृतिक संसारसँगको सम्पर्क, प्रयोग, खेलौनाहरूसँग खेल्ने, र चुनौतीपूर्ण गणित समस्याहरूसँग संलग्न हुनेले केही विद्यार्थीहरूलाई STEM मा रुचि विकास गर्न नेतृत्व गर्छ। जे होस्, एक्सपोजरले सबै विद्यार्थीहरूको लागि चासोको नेतृत्व गर्न आवश्यक छैन।

अन्तरदृष्टि १: विद्यार्थीहरूले विभिन्न कारणहरूको लागि STEM क्यारियरहरू पछ्याउन छनौट गर्छन्। कसैको लागि, यो फिर्ता दिने तरिका हो, र अरूको लागि, यो उनीहरूको जीवनकालभर STEM को लागि जोश र माया जारी राख्ने तरिका हो।

मलाई पहिलो पटक STEM मा परिचय गराइएको थियो किनकि मलाई थोमस एण्ड फ्रेन्ड्स ट्रेनहरूप्रति आकर्षण थियो र म सात वर्षको उमेरमा MTA कन्डक्टर बन्न चाहन्थें। त्यसपछि, जब मैले मेरो प्रारम्भिक विद्यालयका दिनहरूमा जोड, घटाउ, भाग, गुणन, र संख्याहरू सिक्न थालेँ, मलाई गणितमा रुचि हुन थाल्यो।

पूर्ण आकार चित्रण:

1 UnC 3 खेल खेलाडी V2
2 UnC 3 खेल तत्व v3
3 UnC 3 खेल बोर्ड V3
4 UnC 3 सुनेको देखियो
5 UnC 3 सन्दर्भ कार्डहरू