"Ko sem odraščal, mi je bilo vedno jasno, da sem "drugačen". Medtem ko so se moji bratje in sestri želeli igrati zunaj, sem vedno bral, delal na delovnih zvezkih iz matematike ali gledal izobraževalne TV -oddaje. Že v mladih letih sem vedel, da sem nekoliko pred krivuljo. Ko sem torej dejansko šel v šolo, sem bil vedno tako navdušen, da sem sedel na avtobus, sedel za mizo in začel dan. Prvič, ko sem v sebi doživel dvom (in malo strahu), sem se preselil v novo šolo, na pretežno belo območje na začetku tretjega razreda. Spomnim se, da so me pred začetkom šolskega leta prosili, naj pridem na ocenjevanje. Svetovalec mi je povedal, da sem pri ocenjevanju matematike opravil izjemno dobro delo, prvo, ki so mi ga dali, in naslednje je bilo razumevanje branja. Svetovalec me je nenadoma pogledal in rekel: "Ali sploh govorite angleško? Boste potrebovali ESL?" Bil sem presenečen. Odkar pomnim, sem tekoče govoril angleško in špansko. Niti na kraj pameti mi ni prišlo, da bi se nekdo, ki bi me samo pogledal, vprašal, ali sploh lahko govorim jezik države, v kateri sem se rodil in odraščal. V tem trenutku sem se zavedal svojih razlik v primerjavi s sošolci in okoljem, v katerem bom še leta. Zavedel sem se, da nisem na mestu tolažbe, kot sem bil v prejšnji šoli, kjer so bili vsi moji prijatelji in sošolci podobni meni in vseh odtenkov in barv. Zavedel sem se, da sem "videti drugače". To me ni preprečilo, da bi odlikoval in uporabil vse svoje znanje, da bi bil boljši v vseh razredih in celo že v zgodnji mladosti umeščen v napredne razrede matematike. Odprlo pa je vrata mojemu razumevanju, da se bom soočil z ovirami. V določenih okoljih se bom moral izkazati. Moral bom dokazati, da pripadam, da lahko opravljam delo in ne samo to, ampak da lahko presežem pričakovanja. To je bil prvi trenutek v mojem življenju, ko sem doživel tak občutek. In to še danes uporabljam za spodbujanje svoje kariere kot doktorski študent, raziskovalec, pedagog in mentor."