"Kuring henteu kantos ngalaman atanapi nyaksian disparity gender dina widang STEM sateuacanna, janten nalika kuring terang éta aya, kuring henteu pernah ngagaduhan alesan pikeun percanten yén kuring bakal sadar sacara pribadi. Kuring henteu sareng henteu terang jalur karir naon anu kuring hoyong laksanakeun, janten kuring henteu kantos nyandak kelas STEM tambahan. Tapi pikeun taun senior kuring, kuring hoyong tangtangan sorangan sareng muka sababaraha kamungkinan anyar, janten kuring nyandak tilu kursus anu nangtang--AP Computer Science A, AP Fisika C, sareng kalkulus multivariabel. Dina dinten mimiti sakola, anu disparity gender dina jadwal abdi éta leuwih dibaca ti kuring kantos bisa nyangka. Kuring hiji-hijina awéwé dina kalkulus, sarta mimitina diuk sorangan bari budak anu ngumpul babarengan di sisi séjén kamar. Di kelas elmu komputer kuring, kuring manggihan yén kuring salah sahiji dua katresna. Sareng di kelas fisika kuring, salah sahiji ti tilu di kelas dua puluh lima. Abdi henteu kantos dipisahkeun tina awéwé sareng awéwé sanés dina kahirupan kuring. Hiji murid sejen di kelas matematika kuring exclaimed hiji poé, "naha anjeun terang anjeun hiji-hijina awéwé?" Tangtu kuring terang. Teu aya cara kuring henteu tiasa. Tapi dina waktos anu sami, kuring tiasa nyarios, sabulan ka sakola, yén budak lalaki di kelas kuring henteu kantos ngajantenkeun kuring "lain" kusabab gender kuring. Kuring réngsé nepi diuk gigireun babaturan lalaki kuring di math sanggeus mimiti sakola, sarta kami gawé bareng dina masalah nangtang. Dina élmu komputer, réréncangan kuring anu gaduh pangaweruh élmu komputer anu langkung maju ngabantosan abdi ngartos padamelan éta tanpa aya rasa rendah diri. Dina Fisika, Kami hiji pamilon aktif dina nganalisa lab jeung siswa séjén ménta kuring pikeun pitulung. Tapi kuring bakal tetep bohong upami kuring nyarios yén bédana henteu katingali. Nyaho yén kuring hiji-hijina awéwé di kelas matématika kuring, kuring ngarasa kudu maju dina ngerjakeun tugas, kerja keras, ngalakukeun naon waé pikeun mastikeun yén kuring ngagambarkeun gender kuring sacara positif, sakapeung tanpa disadari. Sareng kuring henteu tiasa ngabantosan tapi heran naha éta aya disparitas sapertos kitu. Sakola urang henteu ngahalangan budak awéwé nyandak kelas sapertos kitu - trigonométri jalu sareng guru kalkulus abdi taun sophomore malah nyéépkeun waktos nyobian ngayakinkeun awéwé di kelas urang pikeun nyandak kursus élmu komputer. Aya ekspektasi budaya anu langkung jero sareng stereotip, sareng kuring nyangka sakapeung kuring malah tiasa ngalanggengkeun stereotip éta ku ngagambarkeun naon anu dicarioskeun ku masarakat. Dina awal sakola, kuring perhatikeun diri kuring (dina kasulitan kuring ayeuna, nalika réfléksi) condong tunduk ka budak lalaki di sabudeureun kuring - asumsina aranjeunna langkung terang, ngantepkeun aranjeunna nyandak inisiatif, nyarioskeun ka aranjeunna engké kuring peryogi bantosanna-- lamun kuring éta sarua lamun teu leuwih mumpuni dina sababaraha jejer. Teu aya anu kantos nyarioskeun ka kuring sacara eksplisit ngeunaan stereotipe kutu buku STEM jalu, tapi di tempat anu kuring parantos internalisasi, sareng éta mangrupikeun hal anu kuring kedah perjuangkeun dina diri kuring. Tapi kuring boga harepan pikeun diri jeung dunya urang. Minggu kamari, nalika kuring kaluar tina kelas matematika pikeun nyarios dina rapat dewan pendidikan nagara urang, salah sahiji réréncangan kuring nyarios ka kuring, "Urang sadayana reueus pisan ka anjeun - anjeun bakal saé!"