"Ortaokul ve lisenin başında matematik becerilerime çok güveniyordum. Matematik müfredatının genellikle daha zor olduğu ve zor kelime problemleri ve kavramlarla uğraştığımız Hindistan'da dört yıl geçirdim. Ek olarak, hesap makinelerini kullanmaktan vazgeçildik, bu yüzden gerçekten her şeyi kavramsallaştırmam gerekiyordu. Yardım istemek için bana gelen öğrencileri hatırlıyorum ve matematiğe o kadar aşıktım ki, soran herkese problemleri kolayca açıkladım. Bu yüzden Amerika Birleşik Devletleri'ne geri döndüğümde diğerlerinden bir adım önde olduğumu hissettim ve danışmanım bir seviye matematik atlamama bile izin verdi.

Sonra, lise üçüncü sınıftayken, bir yılda iki matematik dersinin eşdeğerini öğrenmem gereken Calculus AB/BC'ye kaydoldum. O zamana kadar matematikten hiç korkmadım. Sınıfımın çoğu birinci sınıf öğrencilerinden oluşuyordu ama sanki herkes tüm müfredatı zaten biliyor gibiydi. Kaybolmuştum ve öğretmenin neden bizim onları önceden bilmemizi beklediği gibi tamamen yeni kavramlar öğrettiğini anlamadım. Önceki matematik seviyesinde öğrendiklerimizi gözden geçirmek için ilk sınavda bir sınav yapmıştık ve o kadar da başarılı olmamıştım. Daha da kötüsü, öğretmen quizde yaptığım bir hatayı gündeme getirdi ve sınıfla paylaştı ve herkes güldü. Her sabah sınıfa korkuyla girdim. Kendime her zaman o kadar güvenmiştim ki, öğretmenden yardım istemek istemedim, bu yüzden her gün eve gittim ve youtube'da bulabildiğim her videoyu izledim.

Yakında, AP sınavları zamanıydı. CollegeBoard inceleme videoları yayınlamıştı ve bunları yapan iki öğretmen matematik hakkındaki görüşümü tamamen değiştirdi. İlgi çekiciydiler, eğlenceliydiler, hevesliydiler ve kavramları kursta tamamen yeniymişim gibi açıkladılar. Çıkardıkları tüm soruları yaptım ve kendimi bir kez daha matematiğe aşık buldum. Ben de sınavı kazanarak bitirdim.

Lise boyunca birçok STEM dersi almış olsam da hiçbiri ders dışında katıldığım STEM yarışmaları, programları ve stajları kadar heyecan verici olmamıştı. Bunlar sadece kavramları öğrendiğim değil, ilerledikçe uyguladığım ortamlardı. Yaratıcılığımı kullanmama ve hayal gücümün yol göstermesine izin verildi. Bunlar, STEM'de sınıf ortamına yeterince entegre edilmediğini düşündüğüm değerli deneyimlerdi. Keşke öğretmenlerim gerçek dünyaya uygulanan eğlenceli projeler ve bulmacalarla bize daha fazla meydan okusalardı.başlıklı bir kılavuz yayınladı