“ሒሳብ ሁል ጊዜ በቀላሉ ወደ እኔ ይመጣ ነበር፣ ነገር ግን መዝናናት የጀመርኩት እስከ 8ኛ ክፍል ድረስ ነበር።

 የ8ኛ ክፍል ሒሳብ ሥርዓተ ትምህርቴ ከዚህ በፊት ካደረግሁት ከማንኛውም ነገር የተለየ ነበር። የእኔ ክፍል ተማሪዎች በራሳቸው ፍጥነት እንዲሰሩ የሚያስችለውን ጁዶ ሒሳብ ተጠቅሟል።

 ልክ እንደ ማርሻል አርት ልምምድ፣ የተለያዩ የስርአተ ትምህርቱን ገፅታዎች ስለተማርን ተማሪዎች ቀበቶዎችን (አምባሮችን) አግኝተዋል። በራሳችን ፍጥነት ቀበቶዎቹን ማለፍ ችለናል - በአመቱ መጨረሻ ሶስት ጥቁር ቀበቶዎችን (በእያንዳንዱ የሶስት ወር የስርዓተ-ትምህርት አንድ) ማሳካት አለቦት (በተጨማሪ ፈታኝ አማራጭ ተጨማሪ የብድር ስርአተ ትምህርትን በማጠናቀቅ ከፍተኛውን ገቢ ለማግኘት) ደረጃ: አረንጓዴ ቀበቶ).

 እኔና ጓደኞቼ ቀበቶዎቻችንን ለማግኘት የጓደኛ ቡድን የመጀመሪያ እንድንሆን ስንጣረቅ ጁዶ ሒሳብ ለተፎካካሪ ጎኔ ተማርኩ። ይህ የሂሳብ ክፍልን ጨዋታ አድርጎታል - በይዘቱ የበለጠ ተጠምደን ነበር እናም አንድ ሰው ስርአተ ትምህርቱን ተምሮ በሄደ ቁጥር እናስደስተናል።

 ነገር ግን በትምህርቴ መደሰት እንድጀምር ያደረገኝ የጁዶ ሒሳብ ግንኙነት ገጽታ ነው። በጁዶ ሒሳብ ውስጥ ከክፍል ውስጥ ከማንኛውም ሰው ከሁለት ቀበቶዎች መብለጥ አይችሉም የሚል ህግ ነበር። በዚህ ምክንያት፣ ሌሎች ተማሪዎች ስርአተ ትምህርት እንዲማሩ እና በፕሮግራሙ እድገት እንዲያደርጉ እራሴን እየረዳሁ ነበር። ወደ እኩዮቼ እንድቀርብ እና ከራሴ በጣም የተለየ አስተዳደግ ካላቸው ሰዎች ጋር እንደሚዛመድ ሒሳብ ያለውን ኃይል አይቻለሁ። እኔ የማማከርኳቸው ተማሪዎች እና አስቸጋሪ ፅንሰ-ሀሳቦችን በምንማርበት ጊዜ ተመሳሳይ ደስታን ገለጽኩላቸው። ሒሳብ በባህሎች እና ልምዶች መካከል የጋራ ቋንቋ ነበር፣ እና በዚህ ምክንያት፣ ለፍላጎቴ የበለጠ መማረክ ጀመረ።

 ግንኙነቶችን መፍጠር፣ ስለሌሎች ባህሎች መማር እና ችግሮችን መፍታት እወዳለሁ። ሒሳብ፣ በዚያ ዓመት የተማርኩት፣ በሦስቱም መካከል ያለው ውብ ድልድይ ነበር።