«Τα μαθηματικά μου έρχονταν πάντα εύκολα, αλλά μόλις στην 8η δημοτικού άρχισα να τα απολαμβάνω.

 Το πρόγραμμα σπουδών μου στα μαθηματικά της 8ης δημοτικού ήταν διαφορετικό από οτιδήποτε είχα κάνει πριν. Η τάξη μου χρησιμοποιούσε τα μαθηματικά του Τζούντο, μια μέθοδο που επέτρεπε στους μαθητές να εργάζονται με τον δικό τους ρυθμό.

 Όπως και η πρακτική των πολεμικών τεχνών, οι μαθητές κέρδισαν ζώνες (βραχιόλια) καθώς κατακτήσαμε διάφορες πτυχές του προγράμματος σπουδών. Προχωρήσαμε στις ζώνες με τον δικό μας ρυθμό — με την απαίτηση να επιτύχετε τρεις μαύρες ζώνες (μία ανά τρίμηνο του προγράμματος σπουδών) μέχρι το τέλος του έτους (με την πρόσθετη επιλογή πρόκλησης ολοκλήρωσης του επιπλέον προγράμματος διδακτικών μονάδων για να κερδίσετε το υψηλότερο επίπεδο: η πράσινη ζώνη).

 Το Judo Math έκανε έκκληση στην αγωνιστική μου πλευρά καθώς οι φίλοι μου και εγώ προκαλούσαμε ο ένας τον άλλον να είμαστε οι πρώτοι από την ομάδα φίλων που θα κερδίσουμε τις ζώνες μας. Αυτό έκανε το μάθημα των μαθηματικών παιχνίδι — ήμασταν πιο αφοσιωμένοι με το περιεχόμενο και ενθουσιαζόμασταν κάθε φορά που κάποιος κατακτούσε το πρόγραμμα σπουδών και προχωρούσε.

 Αλλά ήταν η πτυχή της σχέσης των Μαθηματικών Τζούντο που με έκανε να αρχίσω να απολαμβάνω τις σπουδές μου. Υπήρχε ένας κανόνας στα μαθηματικά του Τζούντο ότι δεν μπορούσες να είσαι πάνω από δύο ζώνες μπροστά από οποιοδήποτε άλλο άτομο στην τάξη. Εξαιτίας αυτού, βρέθηκα συχνά να βοηθώ άλλους μαθητές να μάθουν το πρόγραμμα σπουδών και να προχωρήσουν μέσω του προγράμματος. Είδα τη δύναμη που είχαν τα μαθηματικά για να με φέρουν πιο κοντά στους συνομηλίκους μου και να σχετιστώ με ανθρώπους με υπόβαθρο πολύ διαφορετικό από το δικό μου. Διαπίστωσα πολύ γρήγορα ότι οι μαθητές που έκανα μέντορα και εξέφρασα τον ίδιο ενθουσιασμό όταν κατακτούσαμε δύσκολες έννοιες. Τα μαθηματικά ήταν μια κοινή γλώσσα μεταξύ των πολιτισμών και των εμπειριών, και εξαιτίας αυτού, άρχισαν να απευθύνονται περισσότερο στα ενδιαφέροντά μου.

 Μου αρέσει να δημιουργώ σχέσεις, να μαθαίνω για άλλους πολιτισμούς και να λύνω προβλήματα. Τα μαθηματικά, έμαθα εκείνη τη χρονιά, ήταν η όμορφη γέφυρα μεταξύ και των τριών».