Aperçu de l'histoire
Trois choses ont émergé haut et fort des histoires de la non-Commission. Ces idées, guidées par les voix de nos conteurs, aident à co-concevoir l'avenir de l'apprentissage STEM.
Les jeunes n'ont pas abandonné; ils sont excités et ils veulent faire une différence avec STEM
En un peu moins de trois mois, près de 600 jeunes à travers le pays ont partagé leurs histoires avec l'unCommission. Maintes et maintes fois, les conteurs ont partagé leur désir d'utiliser les STEM pour résoudre les défis du monde réel dans leurs communautés et dans le monde.
En tant que jeunes, nous voulons sincèrement quelque chose que nous pouvons utiliser dans le monde réel… par exemple en chimie, nous apprenons tout sur les états de la matière, comment ils changent et les formules et les coûts qui y sont associés, ce qui peut être assez ahurissant et frustrant pour comprendre, nous ne savons jamais pourquoi c'est vraiment important… Et c'est l'arrêt instantané que tant d'étudiants ont dans les cours STEM. Donc, maintenant, cela soulève la question passionnante : et si ? Et si nous rendions l'éducation plus applicable ? montrons-nous aux élèves comment, à l'école, l'apprentissage est directement lié à leur vie quotidienne ? Je ne peux qu'imaginer quel élan puissant cela pourrait créer.
- Rhea, 18 ans, Virginie
Pour réussir dans les STEM, les jeunes doivent sentir qu'ils appartiennent aux STEM
94% des conteurs ont discuté de l'appartenance ou de la non-appartenance dans les expériences qu'ils ont partagées avec l'unCommission. Souvent un seul événement qui a provoqué des sentiments d'appartenance l'a emporté sur les expériences de non-appartenance. En réalité, 40% des conteurs qui avaient la perception d'eux-mêmes qu'ils n'appartenaient pas aux STEM nous ont raconté une expérience qui les a amenés à se sentir à leur place, indiquant que la perception de soi autour des STEM n'est pas du tout figée ! Les histoires ont également révélé une corrélation positive entre le sentiment d'appartenance et la poursuite de cours STEM au lycée et à l'université et, finalement, en tant que carrière STEM.
"Au cours de ma première année, ils ont amené une nouvelle classe dans mon école, qui était une introduction à la science des données… [l'enseignante] m'a parlé, et elle a dit, il y a une toute nouvelle classe que je vais enseigner. Et je pense que tu aimes vraiment ça, comme si c'était dans ton allée et ce qui t'intéresse, et j'étais juste un peu nerveux et effrayé, je me dis, je vais suivre ce tout nouveau cours de mathématiques qui personne n'a jamais suivi de cours auparavant… Et une fois que j'ai commencé à suivre le cours, et comme tout apprendre, j'ai adoré ça… ce cours a été le véritable pivot de mon éducation à partir de là.
— Emilio, 22 ans, Californie
Les enseignants sont la force la plus puissante pour favoriser l'appartenance aux STEM
68% À l'époque où les conteurs signalaient un changement vers l'appartenance, un enseignant facilitait cette évolution. Les conteurs ont déclaré que leurs enseignants encourageaient l'appartenance 25 points de pourcentage de plus que tout autre individu ou expérience dans leur vie. En fait, de nombreux conteurs ont été tellement influencés par leurs professeurs de STEM qu'ils sont eux-mêmes devenus des professeurs de STEM ! Les conteurs noirs, amérindiens et LGBTQ étaient 2x sont plus susceptibles que les autres de parler d'un sentiment d'appartenance en s'identifiant à la race ou au sexe de leurs enseignants. Malheureusement, les conteurs noirs, amérindiens et LGBTQ ont également évoqué le racisme ou le sexisme des enseignants 2x aussi souvent que les autres conteurs.
"Dr N, je ne l'oublierai jamais. Il a définitivement continué leur héritage pour moi, en ayant des professeurs noirs, des professeurs noirs, qui sont capables de m'enseigner les mathématiques et d'inculquer le même genre de confiance et d'estime de soi que je pouvais voir moi-même et dire, comme, 'Oh, tu peux le faire' ou, 'essaie comme ça', ou juste en quelque sorte me tenir un peu la main, ce que je pense que beaucoup d'étudiants noirs n'obtiennent probablement pas… »
- Anonyme, 22 ans, Oklahoma
