Seallaidhean sgeulachd
Thàinig trì rudan am bàrr agus soilleir bho na sgeulachdan neo-Choimisean. Tha na seallaidhean seo, air an stiùireadh le guthan ar luchd-aithris, a’ cuideachadh le bhith a’ co-dhealbhadh àm ri teachd ionnsachadh STEM.
Chan eil daoine òga air a thoirt seachad; tha iad sgìth, agus tha iad airson eadar-dhealachadh a dhèanamh le STEM
Ann am beagan nas lugha na trì mìosan, roinn faisg air 600 neach òg air feadh na dùthcha na sgeulachdan aca leis an neo-Choimisean. Uair is uair a-rithist, cho-roinn sgeulaichean am miann STEM a chleachdadh gus fuasgladh fhaighinn air fìor dhùbhlain san t-saoghal anns na coimhearsnachdan aca agus san t-saoghal.
Tha sinne mar an òigridh gu fìrinneach ag iarraidh rudeigin as urrainn dhuinn a chleachdadh san fhìor shaoghal ... tuig, chan eil fios againn a-riamh carson a tha e cudromach…Agus is e seo an tionndadh sa bhad a tha aig uimhir de dh’ oileanaich ann an clasaichean STEM. Mar sin, a-nis tha e a’ togail na ceist inntinneach: dè ma tha? dè ma nì sinn foghlam nas iomchaidh? bidh sinn a’ sealltainn do dh’ oileanaich mar a tha ionnsachadh san sgoil a’ buntainn gu dìreach ri am beatha làitheil? Chan urrainn dhomh ach smaoineachadh air momentum cumhachdach a dh’ fhaodadh sin a chruthachadh. ”
- Rhea, 18 bliadhna a dh'aois, Virginia
Airson soirbheachadh ann an STEM, feumaidh daoine òga a bhith a’ faireachdainn gu bheil iad ann an STEM
94% Bhruidhinn luchd-aithris mu bhuinteanas no neo-bhuinteanas anns na h-eòlasan a bha iad a’ roinn leis an neo-Choimisean. Gu tric tachartas singilte a dh’ adhbhraich faireachdainnean de bhuinteanas nas àirde na eòlasan air neo-bhuinteanas. Leis an fhìrinn innse, 40% dh’innis luchd-aithris aig an robh fèin-bheachd nach buineadh iad do STEM dhuinn mu eòlas a thug orra a bhith a’ faireachdainn mar gum buineadh iad, a’ nochdadh nach eil fèin-mhothachadh timcheall air STEM gu mòr stèidhichte! Nochd sgeulachdan cuideachd co-dhàimh adhartach eadar a bhith a’ faireachdainn faireachdainn de bhuinteanas agus a’ leantainn obair cùrsa STEM san àrd-sgoil agus sa cholaiste agus, aig a’ cheann thall, mar dhreuchd STEM.
"Tron bhliadhna as òige agam, thug iad clas ùr dhan sgoil agam, a bha na ro-ràdh do shaidheans dàta… Bhruidhinn [an tidsear] rium, agus tha i mar, tha clas fìor ùr ann a tha mi a’ dol a theagasg. Agus tha mi a’ smaoineachadh gu bheil e a’ còrdadh riut gu mòr, mar gu bheil e dìreach suas do shlighe agus na tha ùidh agad ann, agus bha mi dìreach caran coltach, nearbhach agus fo eagal, tha mi mar, tha mi a’ dol a ghabhail a’ chlas matamataigeach ùr seo a tha. cha do ghabh duine a-riamh roimhe ...
- Emilio, aois 22, California
Is e tidsearan am feachd as cumhachdaiche airson a bhith ag àrach buntainneas ann an STEM
68% den àm nuair a dh’aithris sgeulaichean air gluasad a dh’ionnsaigh buinteanas, chuidich tidsear sin a’ tachairt. Thuirt sgeulaichean gun robh na tidsearan aca ag altram buinteanas 25 puingean sa cheud nas motha na neach no eòlas sam bith eile nam beatha. Gu dearbh, thug na tidsearan STEM buaidh cho mòr air mòran de sgeulaichean is gun tàinig iad gu bhith nan tidsearan STEM iad fhèin! Bha sgeulaichean Dubha, Tùsanach, agus LGBTQ 2x cho dualtach bruidhinn mu bhith a’ faireachdainn mu bhuinteanas tro bhith ag aithneachadh cinneadh no gnè an luchd-teagaisg seach feadhainn eile. Gu mì-fhortanach, bheachdaich sgeulaichean Dubha, Tùsanach & LGBTQ cuideachd air eòlas fhaighinn air gràin-cinnidh no gnèitheachas 2x cho tric ri sgeulaichean eile.
“An Dotair N, cha dìochuimhnich mi gu bràth e. Lean e air adhart leis an dìleab dhomh, le bhith a’ faighinn tidsearan dubha, tidsearan fireann dubh, a tha comasach air matamataigs a theagasg dhomh agus an aon sheòrsa de mhisneachd agus fèin-spèis a thogail a bha mi a’ faicinn. mi-fhìn agus abair, mar, ‘O, faodaidh tu a dhèanamh,’ no, ‘feuch e mar seo,’ no dìreach de sheòrsa air mo làmh a chumail beagan, rud a tha mi a’ smaoineachadh nach eil mòran de dh’ oileanaich Dubha a’ faighinn…”
- Gun urra, 22 bliadhna a dh'aois, Oklahoma
