Contacontos: Daniela (eles / elas), 25 anos, Ohio

"Realmente non me considero un científico, pero si me considero un artista, un técnico e un explorador. Cando era neno, experimentaba con calquera dispositivo electrónico no que puidese botar man. Tiña curiosidade polo que podían facer os botóns. Que podería descubrir, que podería desencadear, que patróns podería crear? Comezou con xoguetes pequenos, despois con teléfonos Nokia, videocasetes e gravadores de cinta, que logo se converteron en teclados e poetas Yamaha, ordenadores para PC, portátiles, sintetizadores, bucles e placas de mestura. Na escola secundaria, preferín estudos cuantitativos como o cálculo e a física ao mundo subxectivo e desordenado da literatura e os estudos sociais. Sei que agora eses intereses non necesitaban excluírse mutuamente. A tecnoloxía e o son sempre compartiron unha relación simbiótica na miña mente e crear arte mediante a miña experimentación coa tecnoloxía axudoume a estar en comunicación comigo mesma, coas miñas emocións, coas miñas comunidades interseccionais e co mundo social máis amplo.

No meu programa de licenciatura en tecnoloxía musical, notei que as miñas clases eran pesadas de xeito desproporcionado. Moi poucos dos meus compañeiros e profesores parecían, falaban ou se comportaban coma min. A maioría das nosas clases de gravación acabarían sendo un club de rapaces onde unha única disputada mestura de audio ou unha cuestión da industria espiralaría a axenda da clase nun forte debate de opinións. Aqueles de nós con menos experiencia previa (menos apoio social no noso campo?) Estariamos alí a preguntarnos cales eran estes termos, por que eran tan disputados e por que non nos incluíron. ¿Eran as nosas propias faltas as que antes non aprenderamos sobre o aliasing e o mellor compresor de varias bandas? Por que importaban tanto estes estándares, quen os creou e quen tendía a ser as voces máis fortes e opinadoras da sala?

O vocabulario que moitas persoas empregaron na clase, así como as suposicións que os profesores fixeron na nosa comprensión de audio fixéronme sentir gardado e invisible. Sentinme atrapado entre gardar silencio e caer na confusión e a vergoña de ser un corpo de muller facendo preguntas que outras persoas consideraban "básicas". Comecei a dubidar das miñas habilidades, dos meus oídos e da miña propia voz. Sentinme enganado. Por que un programa introdutorio faría suposicións sobre o coñecemento que debo ter "recollido" na industria ata agora? ¿Foi porque o espazo non estaba feito para que eu estivese nel?

Esta experiencia informou inmensamente a miña vida, o meu traballo e o meu enfoque colaborativo. Non quero que ninguén se sinta insoportado, sen valor ou que a súa curiosidade se poida considerar tonta. Busco construír ambientes onde poidamos facer espazo para persoas que historicamente non tiveron acceso a coñecementos e recursos da industria e valoran colectivamente as variadas experiencias vitais que os deseñadores de son, os enxeñeiros de audio e os compositores aportan ao traballo da súa vida."