लगभग 600 गैर-कमीशन कहानीकारों से सुनने के बाद, हमने तीन बातें ज़ोर से और स्पष्ट सुनीं: 

1. युवाओं ने हार नहीं मानी है; उन्हें निकाल दिया गया है, एसटीईएम के साथ फर्क करना चाहते हैं;
2. युवा लोगों के लिए एसटीईएम में अपनेपन की भावना महसूस करना अत्यंत महत्वपूर्ण है;
3. एसटीईएम में अपनेपन को बढ़ावा देने के लिए शिक्षक सबसे शक्तिशाली बल हैं।

संबंधित के महत्व को देखते हुए, हमने 2022 के पहले कुछ महीनों में सभी ~ 600 कहानियों का विश्लेषण करते हुए अपनी समझ को गहरा करने के लिए बिताया है कि एसटीईएम में क्या है, यह कहां से आता है (इसमें शिक्षक इसे कैसे प्रभावित करते हैं), और यह युवाओं को कैसे प्रभावित कर सकता है। लोग। 

कृपया हमारी पूरी रिपोर्ट यहां देखें.

ये अंतर्दृष्टि हमारे प्रारंभिक . पर निर्मित होती हैं अनकमीशन अंतर्दृष्टि का सेट, गैर-कमीशन कहानियों के नमूने से विकसित किया गया है। पूर्ण अंतर्दृष्टि रिपोर्ट एसटीईएम में शामिल होने की आवश्यकता के प्रमुख अंतर्निहित विषय पर सभी ~ 600 कहानियों और शून्य को ध्यान में रखती है, जो कहानियों से उभरे पैटर्न और प्रवृत्तियों को प्रकट करती है। 

संबंधित क्या है? 
94% कहानीकारों ने अपनी एसटीईएम सीखने की यात्रा में अपनेपन या गैर-संबंधित महसूस करने के अनुभवों पर चर्चा की। उनके लिए, संबंधित के रूप में प्रकट: 

• एसटीईएम सामग्री और अनुभवों के साथ व्यक्तिगत संबंध महसूस करना
• एसटीईएम में सक्षम महसूस करना, विशेष रूप से किसी की जाति या लिंग को देखते हुए
• एसटीईएम विषयों और सामग्री से उत्साहित महसूस कर रहा हूं
• STEM में सफलता का अनुभव
• स्वयं के लिए एसटीईएम के उद्देश्य को देखना (उदाहरण के लिए, एसटीईएम किसी के भविष्य को सकारात्मक रूप से कैसे आकार दे सकता है, एसटीईएम सामाजिक या सांस्कृतिक समस्याओं को संबोधित करने के लिए कहानीकार को क्या संभावनाएं प्रदान करता है)

संबंधित कहाँ से आता है? 
कई कारक संबंधित होने में योगदान करते हैं, जिनमें शिक्षक और अन्य व्यक्ति, आत्म-धारणा, एसटीईएम वातावरण और किसी की जाति और लिंग शामिल हैं। कहानियों से पता चला कि शिक्षक एसटीईएम में अपनेपन को बढ़ावा देने के लिए एक विशेष रूप से शक्तिशाली बल हैं। 

शिक्षक उन तरीकों को नोटिस कर सकते हैं, संलग्न कर सकते हैं और उनका समर्थन कर सकते हैं जो लगभग कोई नहीं कर सकता है, और हमारे कई कहानीकारों ने एक शिक्षक को एक कारक के रूप में इंगित किया, जिसने एसटीईएम में अपनेपन की भावना को सक्षम किया या उनके न होने की भावना को जन्म दिया। जब शिक्षक छात्रों के साथ सहायक संबंध विकसित करते हैं जो निर्देश से परे जाते हैं, तो छात्रों को न केवल शिक्षार्थियों के रूप में, बल्कि लोगों के रूप में देखा और सुना जाता है। इसके अतिरिक्त, जब शिक्षक एसटीईएम कक्षा में अपना जुनून दिखाते हैं या इंटरैक्टिव संरचनाओं को लागू करते हैं, तो छात्र एसटीईएम के बारे में उत्साहित हो जाते हैं और इसमें अपना स्थान देखने में सक्षम होते हैं।

संबंध क्यों मायने रखता है? 
संबंधित होना कोई अच्छी बात नहीं है। कहानियों के हमारे विश्लेषण ने एसटीईएम से संबंधित होने और उसका पीछा करने की भावना के बीच एक सकारात्मक संबंध का खुलासा किया। वास्तव में, कहानियों से पता चलता है कि कैसे अपनेपन की भावनाओं से जुड़ी एक घटना अक्सर गैर-संबंधित के अनुभवों को पछाड़ सकती है या नकार सकती है।

हमारे अगले दशक के लिए आगे देख रहे हैं
हमारे द्वारा सुनी गई कहानियों के परिणामस्वरूप, अगले दशक में, 100Kin10 ने 150K तैयार करने और 150K STEM शिक्षकों को बनाए रखने का प्रस्ताव दिया है, विशेष रूप से सबसे बड़ी कमी का सामना करने वाले स्कूलों के लिए, ब्लैक, लैटिनक्स और मूल अमेरिकी STEM शिक्षकों को तैयार करने और बनाए रखने पर ध्यान केंद्रित किया है। और ब्लैक, लैटिनक्स, और मूल अमेरिकी छात्रों और शिक्षकों पर ध्यान देने के साथ, संबंधित के कार्यस्थलों को विकसित करने के लिए संबंधित और स्कूलों की कक्षाओं में खेती करने के लिए हमारे शिक्षकों का समर्थन करते हैं।

हमारे विश्लेषण का पूरा विवरण यहां देखें।