कहानी प्रतिलेख:

"मैं एक बहुत ही जिज्ञासु बच्चे के रूप में बड़ा हुआ, जहाँ मेरे माता-पिता ने मुझे मिस इनक्विजिटिव भी कहा, क्योंकि सवालों की अंतहीन धाराएँ मैं कुछ भी और हर चीज के बारे में पूछती थी। "हाउ इट्स मेड" मेरा पसंदीदा शो था क्योंकि इसने "क्यों" को तोड़ दिया जो मैं था हमेशा खोजने की कोशिश कर रहा है। मार्शमॉलो के तंत्र से, मेरे ओरोस में क्या था, मैंने प्रत्येक एपिसोड को अविश्वसनीय रूप से आकर्षक पाया। इसलिए जब मैं कहता हूं कि मैं एसटीईएम में जाना चाहता हूं तो यह आपको आश्चर्यचकित नहीं कर सकता है, लेकिन इसे आगे बढ़ाने में मेरी यात्रा निश्चित रूप से आसान नहीं थी। 

मेरी जिज्ञासा वास्तव में मध्य विद्यालय में बढ़ी, और मुझे दवा का विचार पसंद है क्योंकि दरवाजे से आने वाला प्रत्येक रोगी एक रहस्य था जिसे चिकित्सक को हल करने की आवश्यकता थी। अंत में ऐसा लग रहा था कि "क्यों" मैं हमेशा खोज रहा था। लेकिन यह इस समय के दौरान था कि मैंने वास्तव में पहली बार उस संघर्ष का सामना किया, जिससे मैं हाई स्कूल के छात्र के रूप में भी टकराता रहा। पहली चीज जो मैं देखता हूं जब मैं किसी ऐसे एसटीईएम पेशे को देखता हूं, या एसटीईएम क्या है, यह हमेशा सिर्फ तकनीकी शब्दकोष होता है, जो वास्तव में किसी को फेंक सकता है, और मुझे पता है कि यह मेरे लिए निश्चित रूप से किया था। एसटीईएम संभावित छात्रों के लिए मौजूद ज्ञान की धारा इस मायने में डरावनी है कि यह केवल हमें "क्या" दिखा रही है, जब यह वास्तव में ज्ञान का इतना सीमित पहलू है। मैं अब भी अपने आप से पूछता हूँ, "पृथ्वी पर 'क्यों' कहाँ है? इसका आवेदन कहां है?" 

तथ्य यह है कि, हम स्कूल जाते हैं और उच्च शिक्षा प्राप्त करते हैं ... कम से कम हमें ऐसी जानकारी इकट्ठा करने के लिए कहा जाता है जो हमारे करियर में हमारी मदद करने वाली है। लेकिन यह देखते हुए कि इस प्रकार की जानकारी मौजूद है, क्या हम वास्तव में हैं? क्या हम वास्तव में एक शैक्षिक प्रणाली के रूप में ज्ञान का निर्माण कर रहे हैं जो युवा मन की जिज्ञासा और भूख को पूरा करता है? हम, युवाओं के रूप में, सच्चाई से कुछ ऐसा चाहते हैं जिसका हम वास्तविक दुनिया में उपयोग कर सकें। उदाहरण के लिए, यदि मैं रसायन विज्ञान और मनोविज्ञान में अपने अनुभवों की तुलना करता हूँ - उदाहरण के लिए रसायन विज्ञान में, हम पदार्थ की अवस्थाओं, वे कैसे बदलते हैं, और इससे जुड़े सूत्रों और अवधारणाओं के बारे में सब कुछ सीखते हैं, तो यह बहुत ही दिमागी दबदबा और निराशाजनक हो सकता है समझने के लिए क्योंकि हम कभी नहीं जानते कि यह वास्तव में क्यों मायने रखता है। दूसरी ओर, एपी मनोविज्ञान में मेरे शिक्षक ने हमें सीखने के लिए शब्दों की एक सूची देने के बजाय, वास्तव में समझाया कि अवधारणाएं क्यों मायने रखती हैं, मस्तिष्क में कौन से हार्मोन हमें खुश या दुखी करते हैं, जब हम डरते हैं तो कौन से शारीरिक तंत्र क्रिया में आते हैं। और क्योंकि यह सब स्वयं से संबंधित था और व्यक्तिगत रूप से लागू था, यह ज्ञान मेरे साथ बहुत अधिक प्रतिध्वनित हुआ, और उस अंत तक तंत्रिका विज्ञान के लिए मेरे प्यार को विकसित करने में भी मदद की। यह देखकर कि मैंने निर्देश के इन दो स्वरूपों में इतने अलग तरीके से कैसे प्रतिक्रिया दी, तुरंत वह प्रश्न लाया जो मैं हमेशा अपने साथियों से सुनता हूं। "मैं इसका उपयोग कब करने जा रहा हूं? क्या यह कभी मेरी मदद करने वाला है?" और यह एसटीईएम कक्षाओं में इतने सारे छात्रों का तत्काल टर्नऑफ है। 

तो, अब यह रोमांचक सवाल उठाता है, "क्या होगा?" क्या होगा अगर हम शिक्षा को और अधिक लागू करें? क्या होगा यदि हम विद्यार्थियों को यह दिखाएँ कि किस प्रकार स्कूल में सीखना उनके दैनिक जीवन के लिए प्रत्यक्ष रूप से प्रासंगिक है? मैं केवल कल्पना कर सकता हूं कि एक शक्तिशाली गति क्या पैदा कर सकती है।"